提高英語課堂教學有效性探析

崔麗芳

摘 要：英語教學要改革創(chuàng)新，就要提高課堂教學的有效性，對課堂教學進行精心設計。教師要提高備課質量，激發(fā)學生學習興趣，運用多媒體教學，開展課堂練習，營造良好的課堂氛圍，讓課堂教學更加生動和高效，切實提高英語教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養(yǎng)。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效性;多媒體;教學效率;教學質量

中圖分類號：G633.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0062-01

提高英語課堂教學有效性，不僅需要學生的積極配合，還需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。本文分析英語教學現狀及存在的問題，對提高英語課堂教學有效性進行探析。

一、英語教學現狀及存在的問題

其一，教學目標不明確。在英語課堂教學中，教師應當有明確的教學目標，如果目標不明確，就會使教學效率大打折扣。教學目標是教學的前提，英語教學目標有很多項，但主要的是學生語言能力的訓練。然而有的教師教學目標不明確，不注重學生語言能力的培養(yǎng)，他們只是以讓學生拿高分為教學目標。

其二，學生學習興趣不高。興趣是指一個人力求認識參與某種事物或從事某種活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。而部分學生對英語學習不感興趣，他們完全是迫于壓力被動地學習英語，缺乏學習的積極性和主動性。隨著所學內容的不斷增多和程度的加深，他們在學習上越發(fā)感到吃力，漸漸失去自信，加上學習方法不當，缺少適當的語言環(huán)境，興趣就會逐漸減弱，甚至把學習英語視作負擔。此外，學生英語學習興趣不高與教師的教學方法有關，部分教師采用講解、練習、作業(yè)等傳統(tǒng)教學方式，教學的主動權完全在自己手里，影響了學生主觀能動性的發(fā)揮，阻礙了學生學習能力的提升。

二、提高英語教學有效性探析

其一，提高備課質量。眾所周知，備課是教師上課的前提和基礎。在備課之前，教師要閱讀相關材料，認真研讀教材，充分拓展自己的知識視野。還要收集好的素材，并將其運用于課堂教學，以吸引學生的注意力，提高教學效率和教學質量。特別是遇到比較生疏和抽象的知識點，教師要想辦法進行轉化，使其生動化和形象化，讓學生容易理解和記憶。此外，教師要不斷更新自己的知識結構，讓自己的備課有素材、有內容。為此，教師要多讀書、多上網，不斷增加自己的知識儲備。教師只有不斷提高備課質量，才能在課堂上游刃有余，提高課堂教學效率和教學質量。

其二，激發(fā)學生學習興趣。俗話說興趣是最好的老師，教師在教學過程中要注重對學生興趣與能力的培養(yǎng)，要采用鼓勵式教學，從正面評價學生的課堂表現，對學生的點滴進步進行鼓勵，積極建立良好的師生關系。教師要根據不同的教學內容，精心設計，把每一課都轉化成學生喜聞樂見的形式，促進其積極主動地進行創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)學生良好的語言素質，并引導學生逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機。例如，在教學具體概念的時候，教師可多舉一些例子。在介紹某些固定搭配的語法時，教師可以把它組成句子來增強學生的記憶，也可以先出示例子，讓學生自己組織語言、話題，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力。親其師，信其道。英語教師要關心、愛護學生，建立良好的師生關系，讓學生喜歡上英語課。

其三，運用多媒體教學。隨著科技的進步，教育手段也在進步，多媒體教學的開展能豐富課堂教學內容，提高課堂教學效率。多媒體教學能增加師生互動，調動學生學習的積極性。比如，教師可以利用多媒體設備來展現不同的英語發(fā)音視頻，播放相關的電影片段，加強學生的語感體驗，幫助學生更好地理解相關知識。多媒體所呈現出來的畫面感和形象感，能吸引學生的注意力，有利于學生更加直觀地接受知識。

其四，開展課堂練習。在英語教學中，課堂練習是必不可少的，也是非常重要的。學習新課后，教師可以選擇有針對性的課堂練習，幫助學生鞏固知識，提高應用能力。但值得注意的是課堂適應性練習不在于量多，而在于能夠突出本節(jié)知識的應用。教師可以先舉一個例子，然后逐漸變換條件，衍生出更多的練習，這樣能做到舉一反三，引導學生深入思考，加深學生對知識的理解，提高學生的綜合素養(yǎng)。

其五，營造良好的課堂氛圍。在英語教學中，營造良好的教學氛圍是學好英語的重要條件。師生關系的好壞直接影響著學生的學習效果和學習成績，因此，教師應當設身處地為學生著想，要想學生之所想，解學生之所難。在課堂教學過程中，教師要熱心地幫助每一位學生，拉近與學生之間的距離，建立融洽的師生關系。特別是英語這門學科更需要教師與學生進行積極溝通，只有這樣，才能促進學生語言能力的提升。

三、結束語

總之，英語教學要改革創(chuàng)新，就要提高課堂教學的有效性，因此，教師要對課堂教學進行精心設計。首先，要提高備課質量，不斷更新自己的知識結構，讓自己的備課有素材、有內容。其次，要激發(fā)學生學習興趣，根據不同的教學內容，精心設計，把每一課都轉化成學生喜聞樂見的形式。再次，要運用多媒體教學，讓課堂教學更加生動和高效，切實提高英語教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]尹曉霞.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略探討[J].中學課程輔導，2018（12）.

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