以生為本視角下的初中德育工作滲透策略

張常青

【摘 要】現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，國家教育工作也走上了改革的道路，特別是在新課改理念提出之后，素質教育成為校園教學工作的重點。本文就針對初中教學工作的開展進行分析，提出在生的視角下，德育工作的開展策略，希望能夠有效改善初中學生的基本素質，使其成為新時代高素質人才，為初中學生綜合能力提升做出貢獻。

【關鍵詞】以生為本;初中;德育工作

【中圖分類號】G71 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0079-01

前言

初中階段的學生大多數都屬于青春時期，在這一階段，對學生進行良好的教育和指引，能夠實際綜合素質得到培養。而縱觀傳統初中校工作的開展，教師過分的關注學生的成績，情況完全忽略了學生的素質教育，這也影響了初中學生的發展和進步，所以還需要以學生為主，在生本視角下，合理地開展德育教育工作，這樣才能夠培養出德智體美全面發展的社會新型人才。

一、以生為本的概念及意義

在校園教學工作開展的過程中，教師所開展的一切教學工作，都是把學生當成基本單位，根據學生的綜合素質發展情況，而開展教學工作的。所以也能看出，學生的具體發展狀態是教師教學的根本，這也是以生為本的教學理念。在教學工作改革過程中新課改理念提出，這要求背景下，生本理念教育成為現階段教育工作的主要發展方向，以生為本就是把每一個學生自身所具有的特點和個性充分地得到發揮，按照學生對于知識和教學工作的需求，找到符合學生成長規律的人格培養方法。

以生為本的教學理念在初中階段的校園工作開展過程中，對于學生的發展非常重要的生本教育，能夠幫助學生建立起自信，形成正確的人格，找到適合自己的學習方法，所以能夠看出，生本教學在最新的歌提出后，逐漸成為了校園教學工作發展的主要方向，對于學生良好的培養有著不可忽視的重要作用。而以生為本主要就是把學生當成中心，按照每一個學生的發展情況，當作課堂教學工作的根本，在最新課程改革的理念下，以生為本的思想觀念，完全符合現階段教學工作開展的基本觀點。因為學生是課堂知識的獲得者，也是課堂的主體，所以還要求教師能夠開展因材施教的教學方法，把教學工作面向全體學生，關注到每一個學生的成長狀況，保證其能夠發揮出自身的個性，這才是以生為本，在課堂教學工作中的重點體現。

二、以生為本視角下的初中德育工作滲透策略

1.建設兩支隊伍，夯實育人基礎。

想要在初中階段的德育教育工作開展過程中，實施以生為本的思想理念，就要求能夠建立起高素質的教師隊伍，這樣才能夠保證德育工作取得最佳的效果。因為在教師隊伍建設過程中，貫徹正確的思想理念，能夠實施以生為本的教學方式，所以校園教學工作也可以從以下方面著手，有效的改善課堂德育教育工作現狀，一方面就是加強對教師的培訓，幫助教師樹立起正確的教學觀念和掌握正確的德育教育工作方法，嚴格按照以生為本的要求，把學生當成中心在學生的角度，針對課堂教學工作存在問題進行合理的思考和分析。所以就需要轉變教師本身的思想觀念，在德育教學過程中能夠充分地尊重學生，給學生足夠的關心，達到潤物細無聲的教學效果，在潛移默化中讓學生成長，進而建立起優秀的品質。

另一方面就是對照典型的教學方法，找到自身存在的差距，在信息技術發展速度飛快的現階段，校園想要充分利用自身的優勢，找到德育教育工作上教師存在的差距，就可以結合使用最先進的技術，在媒體平臺上讓教師分析其他教學工作開展過程中，教師的德育教育現狀，領會以生為本的教學理念，以此縮小自己在德育教育工作方面與其他人存在的差距。

2.建設校園文化，優化育人環境。

以生為本的德育教育工作開展過程中，想要保證這一工作的順利實施，還需要建立起積極向上的校園文化，針對學校德育工作的開展情況，以及學生的三觀形成狀況。健康的文化有著非常重要的作用，在文化建設工作開展的過程中，要求校園以學生為本，發揮好自身文化所具有的導向性功能，充分的利用校園所具有的宣傳效果，通過培訓，潛移默化的滲透等多種形式，積極的采用輿論引導的方法，幫助學生強化道德意識，形成創新性思維，培養學生的綜合能力，使學生在最佳的校園文化和風氣中，感受到學校傳遞出的正能量，進而影響自身的發展，自覺地形成文明的生活習慣。同時也需要在以人為本的角度，發展好校園中團隊文化教育的功能，保證學校建立起各種類型的文體社團，合理地吸引學生參與到其中，不定期的舉行各種文體活動，幫助學生積極的融入到團隊，樹立起團隊精神，進而學會正確地處理個人與團隊之間的關系，為學生的良好發展和進步做出貢獻。

結論

綜上所述，縱觀我國初中階段教育工作的開展情況能夠看出，在傳統校園教學工作上，很多教師完全忽視了學生的德育教育，這也導致我國初中階段學生在畢業后，整體素質參差不齊，影響了未來的發展。本文則是在以生為本的思想理念下，提出德育教育在初中校園教學工作的滲透策略，希望能夠有效改善初中校園教學方式，把學生作為根本提高德育教學工作的效果，為學生的未來成長打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳毅.解讀新時期中職學校德育工作體系的新內容[J].長春教育學院學報，2013，29（10）：94-95.

[2]鄭冬森.堅持以生為本，活化初中思想品德課教學[J].中國校外教育，2013（11）：58.

[3]以生為本 和諧發展 全面推進教育現代化進程[J].教育信息技術，2013（Z1）：3.