初中英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺見(jiàn)

張定祿

【摘 要】興趣是最好的老師。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的心理驅(qū)動(dòng)。“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂(lè)于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從而，取得事半功倍的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0080-01

下面筆者就多年在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛砸训臏\見(jiàn)。

一、全方位地了解學(xué)生，采取有的放矢的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生是受教育者，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)。教師的教只有通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能取得較好的實(shí)際效果，所以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織他們生動(dòng)活潑地主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)藝術(shù)。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，凡每教一個(gè)新教學(xué)班，第一周往往就常與學(xué)生閑談，了解他們對(duì)教師什么樣的教學(xué)方法易于接受，對(duì)教師的教學(xué)有哪樣的評(píng)論，認(rèn)為哪些方法可取，哪些效果不佳，這樣我在課堂教學(xué)中就能按照他們的建議和要求，盡量使課堂氣氛活躍，講解清楚而有條理，并且每隔一段時(shí)間就讓學(xué)生談?wù)剬?duì)我的教學(xué)反映和要求，以逐步改進(jìn)。這樣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再感到困難和乏味，漸漸地還產(chǎn)生了興趣。眾知，教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，初中年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫去學(xué)這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及鳥(niǎo)”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不聽(tīng)這位老師的上課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感受到教師的批評(píng)是真摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助，這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融治，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、多角度設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要酒脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切態(tài)度要和藹，舉止要大方，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過(guò)程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，大力采用先進(jìn)的電子白板網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)數(shù)字教學(xué)，令教學(xué)集直觀、生動(dòng)與一體，圖文并茂，有聲有色的語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了合適的情景，學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、常態(tài)化推進(jìn)激趣法，創(chuàng)設(shè)充滿情趣的創(chuàng)新課堂

眾所周知，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來(lái)也就輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)。那么，怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？可以用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are;Is跟著他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are.教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。創(chuàng)設(shè)情境，Group task等手段激勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)成就感。實(shí)踐證明，學(xué)生樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)和交流……。Group task是我使用最多的一種教學(xué)形式，因?yàn)樗袭?dāng)代中學(xué)生好表現(xiàn)的心理，而且能給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，Group task鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在做Group task時(shí)能獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意思，他們能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以挖掘與發(fā)展。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行Group task時(shí)，我穿梭于他們之間，回答學(xué)生的提問(wèn)，不時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助，促使Group task得以順利進(jìn)行。主要以表演對(duì)話;編寫(xiě)類似的對(duì)話或討論問(wèn)題為主。為了及時(shí)、準(zhǔn)確地得到反饋信息，在Group task的基礎(chǔ)上，我還邀請(qǐng)一些小組上講臺(tái)來(lái)表演，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)生在表演的同時(shí)使用了英語(yǔ)，一種自豪感，成就感便油然而生。

四、有效穿插競(jìng)賽教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

初中學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插單詞拼寫(xiě)比賽;課文復(fù)述比賽;自編短劇表演賽;課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽。再用積分法，給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣最大限度的將學(xué)生潛意識(shí)和現(xiàn)意識(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)積極理解和運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)造，這就進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，從而有效地提高學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。