如何激發小學生的學習興趣

張新華

【摘 要】托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”有了興趣，學生學習的積極性才能提高，只有學生學習的主動性被充分調動起來，才能使學生變被動學習為主動學習。

【關鍵詞】小學生;學習興趣

【中圖分類號】G642 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0106-01

目前，我國正在大力推進實施素質教育，尤其是在中小學階段。素質教育的宗旨是“面向全體學生，使學生得到全面發展”。尤其是近年來推行的新課程改革，要求教師在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒，學習情感。隨著學生年級的變化，學科知識的要求、能力不斷提高，學困生在學習態度、興趣、信心等方面變現更為突出。興趣是最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙，是成才的起點。興趣是一個人力求接觸認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。它在人的生活中和學生智力開發方面具有重要意義。

小學生如果對學習有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔。”然而近年來，學生厭學情緒趨于嚴重，而學習本身又具有抽象性，因而大多小學生對學習非常不感興趣，不愿學的學生多一些，因而培養小學生學習興趣顯得尤為重要。為了有效促進學生以積極的心態參與課堂學習活動，提出以下方法。

一、理解尊重贊賞是調動學生學習興趣的基礎

1.要善于發現學生特長，培養學生自信心。

學生的自信心與他們對自己的認識有著密切的關系，正確地認識自我能夠增強自信，充滿自信地進行創新，創新潛能也能得到很好發揮。作為教師應該充分發揮教學中的主導作用，要善于發現學生長處，并為他們創造表現機會，使他們有成功的體驗，享受成功的喜悅，使他們能更加自信地參與課堂活動中。老師要切忌用“笨、弱智”之類的話來傷害學生的自尊，這樣學生對自己也就喪失了自信心。

2.創造寬松、和諧、自由的學習氛圍。

只有在自由自在的空間，學生才能敢于表現自己。和諧的學習氣氛，有助于學生提高學習興趣。有些教師過分強調紀律，對小聲議論問題也不允許，這就會挫傷學生的學習積極性。在學生提出問題時，教師的評價不能簡單地以對或錯來判斷，評價要恰當、得體，在學生答錯時，教師要善意引導。在學生答對時，即使是老師的一個微笑也是一種無聲的鼓勵。課上多用商量的口氣與學生交談，不能左右學生所發表的意見，更不能直接否定學生的觀點，要讓學生意識到教師也是他們中的一員，也在參與他們活動，還要讓學生意識到每個人都有發表并堅持自己與眾不同的觀點的權利。長此下去，學生就敢于參與、樂于參與、善于參與。

3.關愛學生，建立和諧的師生關系。

師生關系的好壞直接影響著學生的學習態度和學習興趣。與老師和同學交往可形成一種學習氣氛，在這種氛圍中，有助于學生增強學習興趣。現在的學生個性強、想法多，他們有選擇的權利和自由，對喜歡的老師所任的課就會積極主動學習、認真思考、自覺完成。相反，課上不是趴在桌上睡覺就是惡意搗亂，甚至鬧惡作劇影響全班學生。由此看來，保持良好的師生關系非常重要，教師要熱愛每一個學生，尊重信任每一個學生，對成績差的學生不能產生偏見，對他們不能有親疏之分。課上還要讓每個學生都有發表意見的機會，不壓制學生的言行，讓每個學生都參與到課堂活動中去。

總之，培養學生自信心，關愛每一學生，在教學中創設寬松、愉悅、和諧、平等的師生關系是調動學生主動參與學習活動的重要手段。只要我們堅持經常，創設良好的教學情景，學生就會主動參與學習并能收到良好的教學效果。

二、創設良好的教學情境，培養學生的學習興趣

1.培養學生濃厚的學習興趣是搞好教學的前提。

我們學校是一所鄉村小學，其中有一部分學生家長走南闖北外出尋找“錢圖”，卻把未成年需要呵護的孩子留給爺爺奶奶照顧，這些學生由于缺乏正常家庭教育，不少學生學習習慣較差，對學習毫無興趣，這些孩子上課不聽講，不交作業;還有的孩子因為學習興趣而離家出走……因此，“提高學生學習興趣”成了學校新的教學任務。 一個人在學習中取得較好的成績，或取得較好的名次，無疑對學習將起到一定的促進作用，但對學習起根本推動作用的還是學生對所學習的課程是否從內心里喜歡。有濃厚的興趣學習，才能有良好的學習情緒和積極學習的情感。學生要想在學習上取得好成績當然要有明確的學習目的，但最好的學習動機莫過于學生對于學科本身的興趣和由此而產生的興奮感和自信心。 例如數學是學生感到學習比較困難的重點學科，也是兩極分化比較嚴重的學科，造成這種現象的原因固然有數學本身具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性等特點，而另一方面就是由于老師的教法不當， 學生的學法不當，傳統教學把充滿美感、生機勃勃的數學變成了一堆枯燥無味的公式、結論和習題的堆積，極大的損害了學生的學習積極性。 因此培養學生的學科興趣是教師要時時特別關注、認真研究解決的一個問題。

2.教師在課堂上要通過各種方法來培養學生的認識興趣。

（1）培養師生間的和諧情感。教師要善于培養師生間的融洽感情，創立一種民主、和諧的學習氛圍，使學生在教師面前不感到緊張和壓抑，有問題敢提，有話敢說，并能充分地就學習問題展開討論，發表看法，這樣學生對教師就會產生親近感，并對這門學科本身和教學過程產生興趣。

（2）要善于創設和利用“問題情境”。在教學中，教師要把問題帶進課堂，創設恰當的“問題情境”，設置懸念，激起學生渴求解答的欲望。這是調動學習積極性，激發學生學習興趣的一種重要手段。

（3）教學內容要難易適度。新的教學內容同學生原來的知識要有聯系，而且是學生能夠學會的，但要學會必須克服一定的困難，此時學生的興趣最大。教學內容過易或過難。都不能引起學生的學習興趣。

（4）及時肯定學生的成績。當學生取得成績時，教師要給予肯定。特別是對那些學習成績一直不好，有厭學情緒的學生，這種肯定和鼓勵更應及時。及時的肯定可以使學生得到成功后的滿足，使他們產生學習的愿望和動力。隨著學習成績的不斷提高，學習的動力也越來越大，興趣也就越來越濃厚。

（5）引導孩子找到學習方法和規律，增長學習能力。如果他找不到學習方法和規律，他學一會又會有挫折感，又會學不進去了。這樣，就會連續不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會放棄學習，哪怕是一點點進步。所以，教師要教會孩子去模仿學習上的成功者，必須要找到學習方法和規律，才能增長學習的能力。

總之，激發學生的學習興趣，培養良好的學習情感態度，任重而道遠。一個好的教師應想方設法激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習，在學習中得到無窮的樂趣。作為一線教師，我感到身上的擔子越來越重，責任越來越大。只有我們教育工作者長期不懈的努力，大面積提高教學質量的愿望才會實現。我愿和廣大教師一道積極探索，積極改變教學理念和方法，為教育教學事業做出新的更大的貢獻。

本文系2018年度扶溝縣基礎教育教學研究項目《農村小學生學習興趣培養的實踐研究》（fgjy18079）研究成果。