高校輔導員職業能力提升策略研究

摘 要：作為高校學生思想政治教育工作的組織者和執行者，輔導員在學生健康成長的道路上發揮著重要的指導作用。高校輔導員職業能力的高低直接影響著高素質應用型人才的培養，對于提高高校的教學效果和知名度均起著不容忽視的作用。基于對高素質專業型人才培養目標的認識，筆者以培養高校學生良好的道德情操、提高學生的綜合素質為出發點，對當前高校輔導員思政教育的現狀和存在的問題進行思考，并對如何提高輔導員的職業能力提出幾點改進意見，以期推動高校思政教育改革和輔導員體制的完善。

關鍵詞：高等院校;輔導員;職業能力

中圖分類號：G645.1文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）11-0297-01

作者簡介：楊永春（1978-），女，漢族，陜西西安人，現任職于陜西國防工業職業技術學院，研究方向：思想政治教育。

一、輔導員職業能力發展背景

高校輔導員是高等教育管理的重要組成部分，主要負責大學生的思想政治教育工作、職業能力培養和發展、社會就業指導和學生日常事務的處理工作。作為大學生思政教育工作的直接踐行者，高校輔導員服務于大學生的學習和生活，而輔導員職業能力的高低是影響工作效果的重要因素。近年來，國家出臺了一系列法律法規，用于提高高校輔導員教書育人、管理育人和服務育人的工作效果。例如，教育部黨組于2013年頒布的《普通高等學校輔導員培訓規劃》，以及2014年頒布的《高等學校輔導員職業能力標準》等文件，對高校輔導員的職業能力和道德素養都進行了明確的要求，為高校輔導員隊伍建設和政治素養的提高提供了指導性綱領。

此外，近幾年國家對高校思政教育工作不斷重視，教育部和各省級教育部門都對高校的思政教育提供了大量的資金支持，促進輔導員隊伍的專業化建設。但在普通高等院校，特別是民辦和高職類院校依然存在著輔導員隊伍發展目標不明確的情況，存在的問題主要有：未能對輔導員的職業能力進行專業化培訓、缺乏系統化和可操作性的工作指導。隨著高等教育規模的不斷擴大，加強對高校輔導員的職業能力培訓將是高校工作的重點之一。針對當前高校輔導員職業能力發展中面臨的上述問題，筆者將對此進行原因分析，從而為建設一支專業化的高校輔導員隊伍提供相關建議。

二、制約輔導員職業能力提升的相關因素

（一）部分高校輔導員隊伍建設體系不完善。上文中提到，教育部曾多次頒布相關法律法規，以促進我國高等院校輔導員隊伍的健康發展，但對于某些普通高等院校和高職院校而言，輔導員的準入條件、資格審查、職業發展和培訓等未形成一套完整的體制，導致其在輔導員崗位招聘過程中容易出現個人條件和崗位要求不匹配的情況。部分院校對于輔導員的培養計劃、績效考評、職務晉升要求等制度為做出詳細的制度要求，這些因素很容易降低高校輔導員的崗位認同感，是制約輔導員職業能力提升的重要因素之一。

（二）部分高校對輔導員職業能力提升的重視程度不夠。部分高校對輔導員培訓計劃中傾向于培養輔導員的語言表達能力、學生組織能力、事務處理能力和基礎辦公能力，但對于負擔元的心理健康的重視程度較低，忽視對輔導員的職業生涯規劃和指導能力、理論實踐研究能力的培養。

（三）高校輔導員專業知識較為薄弱，職業技能水平不過關。社會發展的多元化趨勢對于專業類人才的要求也越來越嚴格，對高校的人才培養要求也在逐步提高。但根據當前部分高校輔導員的反饋，部分輔導員在學生心理輔導、就業指導、危機事件處理、職業生涯規劃等方面的理論知識和實踐技能仍需提升。

三、高校輔導員職業能力提升的相關建議

（一）政府應當出臺相關的輔導員職業發展支持政策。輔導員職業能力的提升除了需要自身端正的態度和合格的工作能力外，政府的支持同樣重要。當前教育背景下的高校輔導員隊伍建設相關政策里，并未將高校進行分類。特別是當前高職和民辦院校占據著高等教育的半壁江山，許多政策并不能完全適應這些院校輔導員隊伍建設的需求。教育部門應當基于實際調研，廣泛匯聚一線輔導員工作者的意見，對于資格準入條件、任用、培養、發展等機制進行不斷完善。

（二）高校管理者應當轉變觀念，加大對輔導員職業能力的培訓。許多高校在日常管理中傾向于提升學校的教育質量，招生和就業工作，以及各類教學硬件和軟件的配備，但對于輔導員的職業發展、隊伍建設的關注度卻相對匱乏。學校管理者應當轉變觀念，要充分認識到輔導員的職業能力提升和學生的教育效果是成正相關的這一關系。只有充分關注輔導員的職業發展需求，讓輔導員充分享受學校發展帶來的成果，才能幫助輔導員以更加積極的態度投入到高校學生管理中來。

（三）輔導員自身應當加強學習，主動尋求職業能力的發展。高校輔導員職業能力提升除了受國家政策、法律法規、學校發展規劃等外部因素影響外，自身的職業能力提升動機和發展觀念同樣不可或缺。盡管部分高校在輔導員待遇和發展規劃上存在缺陷，但輔導員自身應當認識到“輔導員”這一職業所肩負的使命和任務。因此，作為高校輔導員，應時刻懷有終身教育、終身學習的思想，時刻提醒自己“只有自己的職業能力發展起來，學生的思想政治品德發展、專業培養、社會就業才能更高效地完成”。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]覃吉春，王靜萍.高校輔導員職業能力結構與提升路徑[J].思想理論教育導刊，2018（02）.

[2]周琳.從輔導員職業技能大賽視角下探究輔導員職業能力提升策略[J].黑龍江科學，2017，8（15）.

[3]王廣英.高校青年輔導員職業能力提升研究[D].廣西師范大學，2016.