淺談核心素養視角下如何開展初中美術教學

沈秀敏

摘要：在新課改的背景下，對初中美術的教學提出了更高標準的要求，需要教師改變以往傳統的教學觀念，為課堂教學注入新的源泉。并且，在初中美術課堂中，教師要注重學生們核心素養觀念的教育，推動學生們的全面性的發展，提高自身的藝術修養。基于此，文章中主要分析了在核心素養視角下如何更好的開展初中美術教學。

關鍵詞：核心素養;初中美術;教學模式;觀念

一、在初中美術課堂中優化教學結構，提高學生美術核心素養

新課改的要求中指出，教師要創新教學模式，優化課堂教學結構，提高初中美術課堂的質量。為此，在核心素養教育觀念的指導下，教師要貫徹落實在教學的各個環節中，根據教學的實際情況，分別設置不同的側重點。例如初中美術教學中鑒賞部分的學習，教師在劃分重點過程中，首先要側重于學生們的理解能力，根據學生們在平時學習中的實際情況，不能一味的按照教案中的設計，這樣的課堂十分的死板，不利于學生創作能力的提高。其次，教師要注重提高學生們對藝術的欣賞能力，培養學生的藝術素養，以及對一些著名的美術作品可以進行識別和解讀。最后，是在教學中培養學生對美術中蘊含的文化進行指引。從而，可以進一步的提高初中階段學生的藝術修養，以及可以借助繪畫的形式，來表達自己的情感，促進素質教育上的全面發展。例如，在八年級《裝飾畫》教學中，課堂上要以“花”為出發點，讓學生們可以欣賞花的美麗，以及色彩上的感染力。在自主進行設計中，可以使用一種較為夸張的手法，進行創作花卉裝飾畫。利用花卉進行裝飾教學中，教師在核心素養教學觀念的指引下，結合學生們的實際生活，鼓勵學生觀察生活中環境，發現一些自然中的色彩，并且可以靈活的運用在實際的創作中。

二、豐富教學活動，營造良好氛圍

初中階段的內書學習，需要教師根據學生們心理活動的特點，有效的開展相應的教學。根據實際教學的經驗，初中階段的學有一小部分的同學對美術創作和欣賞的興趣不是特別的高，尤其是男生對美術欣賞的興趣不高，在課堂上的表現非常的差，參與度比較低。因此，教師為了提高出初中美術課堂的教學質量，要積極的采取有效的教學手段，豐富美術課堂教學的活動，在全班構建良好的學習氛圍。在新時代的背景下，信息技術資源融入在教學中，對初中美術課堂教學模式的創新，提高的技術保障。以多媒體為主的教學資源的使用給，可以極大的提高課堂教學的氣氛，豐富教學的內容，延伸美術教材中的內容，讓學生們可以更好的享受美術帶來的視覺和觸覺上的享受。例如，在學習《中國山水畫》過程中，只是借助書本上的圖畫，無法能很好的讓學生們感受中國山水畫的魅力和感染力，為此，教師借助多媒體的平臺，通過向同學們展示更多的山水畫代表作的圖片、創作視頻等，讓學生們可以更加的熱愛祖國的山河、感受家鄉的美麗，并且在掌握基本的繪畫和臨摹方式后，可以通過自己的雙手，來展現家鄉和祖國的美麗。核心素養教育的觀念，在思想上可以更好的提高學生們的藝術修養和對一些經典美術作品的欣賞能力。在能力上，能夠進一步的提高初中階段學生掌握一些基本的繪畫技巧，豐富學生們的校園生活和全面教育的培養。

三、延伸美術課堂的空間，培養學生的核心素養

核心素養下，美術課程的教學關鍵是讓學生們可以運用在生活中，提高實際應用的能力。初中美術課堂的教學可以進一步的延伸到課堂之外，從而可以在空間上和時間上進一步的促進學生們核心素養的培育。為此，教師在核心素養教學觀的指引下，積極地把初中美術的課堂引到課堂之外。教師在美術課堂中，可以有效的結合學生們的課內生活和課外生活，推動學生們核心素質培育。在這個過程中，教師要積極地鼓勵學生們通過互聯網的方式，尋找更多有學習意義的美術作品，對其繪畫技巧、色彩運用等進行學習，尋找一定的靈感進行自己的創作。同時，教師可以設計更多的校外實踐活動，例如組織美術節、繪畫競賽等方式，提供學生們學習美術的積極性，并且感受美課程學習的意義。

四、結語

隨著時代的進步，我國教育部門在教學中要求教師把核心素養的觀念，能夠進一步的融入在學科教學中，幫助學生們進一步的成長。在初中美術課堂中融入核心素養教育觀念，主要的目的是能夠進一步的促進學生們藝術修養的提高，以及可以在學習中樹立終身學生的觀念，提高課堂教學的質量，并且可以實現教學的真正意義上的目標。

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