營造良好的小學語文課堂心理氣氛框架思路構建

龔晶

摘要：學生課堂心理是學生在學習課堂中必然需要出現的一種心理活動，課堂心理氣氛也是在課堂心理活動的構建下所形成的。因此，對于課堂心理氣氛的構建來說，需要加強學生的課堂心理的提升，課堂心理氣氛可以通過課堂中學生的肢體和學生的語言等活動表達出現，因此，對于學生的課堂心理氣氛的構建需要一個更加宏觀的把握，而在我國小學語文教學中更需要提升我國課堂心理氣氛的構建，因為小學語文教學中對于學生心理的培養是十分重要的，只有培養一個健康和積極向上的學生才是我國基礎教學的目標。而且，進行小學語文課堂的構建能夠更好的幫助我國小學生更好的進行自身語文知識的學習，也能夠幫助讓學生養成一種良好的學習習慣。因此，本文主要就如何構建小學語文課堂心理氣氛進行研究。

關鍵詞：小學語文;課堂心理氣氛;思路與構建

科學研究明確表明，人在形成良好的心理環境下能夠更好的提升大腦的興奮度，也就是在整個學習的過程中如果擁有良好的學習心理，那么其能夠更好的激發其大腦皮層的興奮度，這樣就可以提升其學習過程中的效率。可見，對于學生心理因素的培養將是提升學生學習的重要方法。我國小學語文教學中同樣也需要積極構建符合要求的小學語文課堂心理氣氛的框架構建，在整個過程需要的就是不斷提升整個教學環境的改善。在不斷構建我國小學語文教學的心理氣氛框架中，能夠更好的幫助我國小學語文教師提升自身的課堂教學效率，這樣才能夠更好的提升整個學生的學習積極性，最終也能夠幫助實現自身的教學目標。總之，構建良好的語文教學課堂中的心理氣氛框架能夠更好的幫助整個學生群體努力認知的學習，也能夠提升整個教學環境的改善，這就是我國小學語文在積極構建課堂心理氣氛的重要原因，所以，本文就如何構建我國小學語文課堂心理氣氛框架進行有效的政策建議，希望能夠更好的提升我國小學語文教學的水平和質量，能夠更好的幫助我國小學教學事業的發展。

一、構建我國小學語文課堂心理氣氛的基本策略

我國小學語文課堂心情氣氛的構建策略，基本上包括了創設和調控，也就是如何更好的建設我國小學語文課堂心理氣氛的過程，以及在構建之后我國小學語文課堂心理氣氛的進一步發展，這些都是下面需要弄清出的，也是我國小學語文課堂心理氣氛框架構建的基本影響因素，所以，這些問題都必須要明確清楚，否者將不能夠更好的提升我國小學語文課堂心理氣氛的框架。下面就他如何讓提升我做小學語文課堂心理氣氛的框架進行建議指導。

（一）明確課堂心理氣氛的基本現狀

對于我國小學語文課堂心理氣氛的框架構建來說，需要做的就是不斷提升對其的基本了解，也就是在整個課堂教學中，是否已經形成了良好的心理氣氛構建，也就是在整個構建的過程中是否需要進行一系列的創設，這就是在進行課堂心理氣氛框架構建的主要目標。當然，在這個了解的基本過程中包括了比如當前的問卷調查、實地觀察等等方法，這些方法都十分有效，只有在明確了心理氣氛框架的構建情況才能夠為日后心理框架結構進行有效的修改和更正。在整個調查的過程中，需要明確學生在課堂上的基本心理活動，比如，學生在課堂上的肢體表現如何，是否能夠很好的適應整個教學環境等等，這些調查方法能夠很好的幫助學生進行心理活動的改變，也就是教師可以通過這樣的調查來明確當前自己語文教學課堂中的心理氣氛框架如何，這是我國小學語文教學環節重點重要一環，也是提升我國小學語文教學水平和質量的重要教學方法。

（二）采用積極的態度去對待學生

師生之間的感情共鳴是整個課堂教學水平和質量提升的關鍵，只有保證學生和老師之間能夠有效的溝通起來，才能能夠將學生的積極性調動起來，才能夠更好的將老師的文化知識傳授給學生，這是在目前來看，我國小學語文教學課堂中的重要部分。只有讓學生真實的感受到教師對于其自身的愛，或者說真誠的付出，才能夠感染學生去學習，去認真的思考，這樣才能夠為整個教學過程中的學習質量的提升貢獻一份心理力量。當然，在整個教學的過程中，需要教師真正做到言傳身教，這是小學語文教學中的關鍵部分，也是整個教學中必不可少的一個環節和內容，只有讓學生真正體會到學習過程重點樂趣，才能夠幫助學生真正實現自身的學習積極性和完成自身的學習目標。

（三）重視課堂的積極交流，構建全面的且良好的人際關系

在語文教學了課堂中，要積極構建整個良好的人際關系，這個人際關系不僅僅需要在教師和學生之間，更為重要的是學生和學生之間，這樣才能能夠更好的提升學生的學習興趣，才能能夠更好的構建整個學習氛圍。

二、總結

我國小學語文教學中需要構建有效的課堂心理氣氛，良好的課堂心理氣氛能夠更好的幫助學生進行學習，同時也能夠更好的提升我國小學語文教學過程重點質量。因此，構建良好的語文教學重點心理氣氛是十分重要的。

參考文獻：

[1]烏云.淺談營造良好的小學語文課堂心理氣氛[J].大觀周刊，2017.