簡析情商教育融入高等職業院校思想政治教育的路徑

李曉紅

摘 要：高等職業院校思想政治教育是提高學生思想政治素質的重要決策，迎合新世紀的發展，形成多種適合當今新形勢下需求人才必不可少的一項思想教育活動。在思想政治教育中融入情商教育，有利于幫助學生解決現實事件中的價值和情感，樹立正確的人生觀，豐富情感，滿足社會發展的需求和全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：思想政治教育；情商教育；路徑

思想政治教育直接影響著學生未來進入社會的適應程度，如果在思想道德素養方面的缺乏，將會導致畢業生在社會中難以適應，抗壓能力和承受能力低下，很難被社會所接受，嚴重的則是面臨被社會淘汰。因此，就如何加強和切實高等職業院校大學生的思想政治教育，同時與社會接軌，根據不斷變化的國際和國內形勢，與時俱進，需要進行不斷地探討和摸索。情商是屬于非智力因素的影響學生成長的存在，情商的高低直接決定了一個人在社會上的社交能力和處事方式，高情商總能在各種場合吃香，不尷尬，對減少面對工作或生活中遇到困難十分有效。情商教育是通過教學的方式對學生進行情商提升的引導，使學生學會控制個人情緒，形成樂觀積極的狀態，在面對困難和挫折時能夠冷靜應付，從容淡定，走向積極的人生道路。可以避免學生出現對思想認識上的誤解。所以把情感教育融入到高等職業院校思想政治教育中是十分有必要的，提前讓學生體會到社交，才能在畢業后進入社會時從容應對各種困難，結合思想政治教育，提升學生的綜合素質能力，進而變成能夠在各種環境中如魚得水，從容不迫。

一、高等職業院校學生思想政治現狀

經歷過高考的學生都早已習慣于應試教育的學習方法，學生上課只關注于考試內容和重點，導致現在許多學生都處于知識面窄，不愿自主擴展知識面，加強專業技能。平時課堂上沒有學習主動性和積極性，為應付上課而上課，為應付考試而考試，應用能力方面十分欠缺。只把學習重點放在所學專業的課本中，不會主動尋找其他相關專業的書本擴充學習，這樣的學習根本達不到專業技能的要求。甚至學生很少會關注社會上的新聞，對政治的敏感度不高，對重大事件不關注，不關心，不了解。而高等職業院校思想政治教育的目的是讓學生樹立正確積極的人生觀、世界觀和價值觀。對政治敏感，有自己的思考和正確的態度，能夠有自強不息，積極向上的人生態度。

二、情感教育融入高等職業院校思想政治教育的必要性

長久以來我國所采取的思想政治教育是只重視知識的灌輸，不管學生是否能完全理解并運用，忽視學生是學習的主體，是一個獨立的個體，擁有屬于自己的情緒，思考和情感等，導致學生對上學的印象就只是為了應付父母的期望，老師的咆哮和對應試教育的麻木，最后都變成了只會考試而不懂得運用知識，在生活中遇到困難也不會聯想到所學的知識解決。在碰到挫折時情緒低落，無法走出陰影。情感教育十分適合解決目前我國高等職業院校學生思想政治教育現狀，對之后成才具有重大影響。每個學生都是一個獨立的個體，擁有自己的情緒，每個人都會有喜、怒、哀、樂、怨不同的情緒，其中只有積極向上的情緒才能使學生具有健康良好的心境，積極面對生活，相信生活是充滿美好的，這樣的人才能很好地控制自己的情緒，樂觀面對各種挫折和困難，不怕人生的道路上會遇到多少阻礙和荊棘。而悲觀的人不管遇到什么情況都會認為世界是對自己不友好的，不可能會有美好的事情發生在自己身上，這種黑暗的情緒如果不學會發泄是會越積越大，最終爆發，到時不只是悲觀的本人還是身邊的人都會受到傷害，這對社會的發展和人際的交往都是不利而且是必須被摒棄的。所以必須要科學的應用情商教育以提高學生思想政治教育和情感管理，從而變成高情商，高綜合素質能力的人。國家發展越來越好，經濟高速發展，現在的年輕人不比老一輩，沒有怎么吃過苦，不懂得上一輩吃過的苦，經歷過的累，現在正是最享受的時代，家庭擁有優質的生活條件，會遇上磨難少之又少，導致每個人都是嬌少爺嬌小姐，對困難的承受能力不能再低，加上從小的生活習慣導致，現在的學生都很缺乏自我面對困難，自我解決困難的能力，不能很好地控制自己的情緒，這樣的情況嚴重影響學生之后的生活和工作，往大了說就是影響社會的快速發展。眾所周知，當今社會發展迅速，全球經濟化，現代科學技術日新月異，如果不能很好地處理好自己的情感，社交能力等，很快就會被社會殘酷的淘汰。因此，將情商教育融入到高等職業學校思想政治教育中是尤為重要的。

三、情感教育融入高等職業院校思想政治教育的路徑

思想政治教育是每個高等職業院校必有的一項，把情商教育融入課堂教學中，加大情商教育在課程和教學內容的力度，潛移默化，一步一步潛入到學生的慣性思維中，高等職業院校上層要多關注，多方位開啟情商教育的途徑，教師準備教學課件是要結合情商教育類的知識與課程結合，還應根據每個學生的特點和差異，因材施教，教師課下可以多一起探討，結合教學案例，不斷創新，不斷完善情商教育的教學。同時也要關注學生的情緒，開設有關情商教育的課外活動，最好能有多種不同的課外活動，讓所有學生參與其中，可以的話多把日常生活中的案例帶入不同形式的活動中，讓學生學習當遇見某一件事件或不可掌握的情況應該如何自己解決，活動設計要有不同角色參與，讓學生體會人與人之間的聯系，如何處理人際關系，拉近人與人之間的距離，最快的方法就是完全讓學生自己設計一個節目，比如一段話劇，小品，讓學生相互之間夸贊對方的優點，使學生了解自己在其他人眼中的形象等。也可以讓同桌之間寫下對方的缺點、短處，再互相激勵對方，了解自身感受和他人感受。隨著年齡的增加，學生的煩惱越多、壓力越大，尤其是大學生，需要面臨學業、畢業、工作等，特別容易出現消極的情緒，悲觀處事。所以學校需要組織學生開展社會實踐，鍛煉情商教育，引導學生提前體會社會中的人情世故，引導學生走出學校，在社會中鍛煉個人情商，鼓勵學生加入自愿者服務，向社會傳播情商觀念。最后，可以成立情商成長研討小組，每個人說出自己在社會實踐上遇見的事情或有關情商方面的體會，同時學校需要組織相關教育人員定期對學生開展情商教育培訓，推動情商教育的深入開展。

四、結語

情商教育就是在教育過程中，融入情感方面的教育，使學生領會到情感無處不在，每個人不同時候都會有不同的情緒存在，只有學會控制自己的情緒，使自己保持隨時的開心的心情。不同于傳統的思想政治教育，只是一味像學生傳輸“有用的”知識，其它的不需要了解，只要能在考試時得到好成績，就能擁有“好生活”，導致學生對學習這件事情充滿怨言，直接忽視了學生也是一個獨特的個體，是有自己思想的個體，學生才是學習的主體，教學效率即使提高了，教育質量也不可能會好，每個高校都會開設思想政治教育就是為了培養學生建立良好的人生觀、價值觀和世界觀，從而提升綜合素養，而每個人都有自己的情感，具有自主能動性，不應該一味地灌輸，應該因材施教，結合情商教育，以提高思想政治教育的質量，關注“學生”這個教育對象，尊重教育對象，使學生自覺自愿接受教育。只有把情商教育融入到高等職業院校思想政治教育中，才能使學生成為感情成熟，思想健康，遵紀守禮的全面發展的人。

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