高校輔導(dǎo)員勝任力特征構(gòu)成及培養(yǎng)對(duì)策研究

韓菡

【摘 要】在高校教學(xué)的過程中，作為學(xué)生思想教育的主要力量，在學(xué)校教學(xué)的過程中占有十分重要的作用，本文就高校輔導(dǎo)員勝任力特征構(gòu)成及培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；勝任力特征；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0025-01

一、前言

輔導(dǎo)員在學(xué)校管理的過程中，作為基層的管理者和學(xué)生接觸最為廣泛，因此需要不斷提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，提升其勝任能力。

二、基于勝任力視角的高校輔導(dǎo)員的職位分析

基于能力的工作分析是基于能力作為基本框架。通過分析“現(xiàn)任-后組織”的匹配來確定工作能力和組織的核心競(jìng)爭力。

目前，對(duì)高校輔導(dǎo)員崗位需求的分析有很多，既要根據(jù)學(xué)生需求分析，又要根據(jù)學(xué)校工作內(nèi)容進(jìn)行分析。本研究將依據(jù)大學(xué)生思想政治教育的意見，規(guī)定和條例。教育文獻(xiàn)資料清晰地界定了大學(xué)輔導(dǎo)員的崗位要求，并進(jìn)行定性分析。“意見”和“條例”是歷史背景下高校輔導(dǎo)員的基本指導(dǎo)性文件。他們都明確表示，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的主要力量之一。“意見”指出：“輔導(dǎo)員是大四學(xué)生，學(xué)校師資隊(duì)伍的重要組成部分是高校從事德育工作的骨干力量，開展大學(xué)生思想政治教育工作，是指導(dǎo)和引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，輔導(dǎo)員根據(jù)黨委的部署開展思想政治教育工作，這說明高校輔導(dǎo)員是中國高校特有的。

三、基于勝任力的高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同目標(biāo)

輔導(dǎo)員的能力部分分為五個(gè)方面：理論基礎(chǔ)，專業(yè)技能，自我認(rèn)知，人格特質(zhì)和就業(yè)動(dòng)機(jī)。理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能是顯性能力的要素，就像冰山模型的水部分；自我認(rèn)知，人格特質(zhì)和職業(yè)動(dòng)機(jī)是隱藏的能力，就像冰山模型的水下部分一樣。高校輔導(dǎo)員的勝任力因素包括專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)力，人格特質(zhì)，以及可衡量和衡量的商業(yè)動(dòng)機(jī)等個(gè)人特征。這些因素可以用來評(píng)估和區(qū)分輔導(dǎo)員的個(gè)人工作表現(xiàn)，從而促進(jìn)大學(xué)生管理水平的提高。促進(jìn)大學(xué)生成長。綜上所述，輔導(dǎo)員職業(yè)能力的特點(diǎn)可以概括為以下三個(gè)方面：一是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本要素，包括動(dòng)機(jī)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力；二是性格特點(diǎn)，輔導(dǎo)三是評(píng)估方法。目前，從高校思想政治教育的實(shí)際情況看，工作績效仍然是衡量勝任力的最有效手段。因此，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力可以定義為：輔導(dǎo)員自身的內(nèi)在，穩(wěn)定和可評(píng)估的人格特征，以及與大學(xué)生在思想政治教育，職業(yè)發(fā)展等方面實(shí)際工作績效的相關(guān)程度、精神健康。首先，勝任力是促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)。基于能力，技能等明確特征和價(jià)值觀，態(tài)度等明確指標(biāo)的不斷提高，促進(jìn)咨詢員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，增加咨詢員的職業(yè)認(rèn)同；其次，咨詢員專業(yè)身份的增加。這是一個(gè)包括加強(qiáng)和發(fā)展咨詢員能力的過程。專業(yè)認(rèn)同程度不僅指對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)可度，而且還指持續(xù)開展自身工作所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。第三，從能力角度考慮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展，促使輔導(dǎo)員更清楚地了解自己的職業(yè)生涯，更明確的職業(yè)目標(biāo)，并提高他們的專業(yè)技能和工作忠誠度。能力和職業(yè)認(rèn)同之間有著密切的關(guān)系。他們都相互促進(jìn)和約束。因此，提升崗位能力可以有效促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

四、高校輔導(dǎo)員勝任力培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和政治素養(yǎng)。

大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和政治素質(zhì)，亟需加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感，建立高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身修養(yǎng)的體系。

1.1 構(gòu)建完善的高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)制度，豐富高校輔導(dǎo)員的理論知識(shí)，提高高校輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)。高校可以利用自己的“兩學(xué)一考”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)或研討會(huì)，就高校輔導(dǎo)員的相關(guān)政策進(jìn)行研究，幫助高校輔導(dǎo)員了解國內(nèi)外情況，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

1.2 高校輔導(dǎo)員一般應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀理論，政治，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，提高工作適宜性，建立和完善自己的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)體系。用你學(xué)到的知識(shí)分析和計(jì)算你日常工作中的問題，并成為你日常生活和學(xué)習(xí)的好教練。

2.強(qiáng)調(diào)能力改進(jìn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)施專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。

大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)將業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)能力作為輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)的首要任務(wù)。提高高校輔導(dǎo)員的四大能力特征主要包括政治意識(shí)強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)格純正。制定高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建適應(yīng)自身特點(diǎn)和地方特色的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。

2.1 進(jìn)行崗前培訓(xùn)。每所學(xué)院和大學(xué)每年都準(zhǔn)備一份職前培訓(xùn)計(jì)劃。新進(jìn)修的輔導(dǎo)員和在職輔導(dǎo)員需要參加高校的崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。只有在通過評(píng)估后才能正式聘用。

2.2 進(jìn)行在職培訓(xùn)。高校對(duì)導(dǎo)師的情況進(jìn)行定期或不定期的專項(xiàng)培訓(xùn)。專門培訓(xùn)主要包括大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展，大學(xué)生安全與穩(wěn)定培訓(xùn)，社會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)生家訪，心理健康與教育與培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與當(dāng)前政治訓(xùn)練，大學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)能力競(jìng)賽，優(yōu)秀大學(xué)選拔和大學(xué)輔導(dǎo)員。確定高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的方向，切實(shí)提高他們的溝通技巧，心理素質(zhì)和教育指導(dǎo)。同時(shí)，高校也可以建立自己的研究隊(duì)伍，發(fā)展高校輔導(dǎo)員，并考慮聘請(qǐng)高校輔導(dǎo)員申請(qǐng)題目和評(píng)估職稱。相關(guān)研究項(xiàng)目的培訓(xùn)傾斜，對(duì)提高高校輔導(dǎo)員的科研能力和專業(yè)發(fā)展起到積極作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的勝任力是體現(xiàn)綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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