高中地理高效復(fù)習(xí)備考策略

【摘 要】高中地理進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，是對(duì)教師能力的考查，也是學(xué)生重新分化的過程。。高效復(fù)習(xí)是建立在已用知識(shí)體系的深入、綜合和提高，是實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力最后到素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段。目標(biāo)是重組知識(shí)、訓(xùn)練技能、查漏補(bǔ)缺、完善體系，重點(diǎn)是針對(duì)之前的知識(shí)漏洞，構(gòu)建應(yīng)用性知識(shí)體系，并針對(duì)《考試大綱》要求和高考題型重點(diǎn)復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移應(yīng)用，達(dá)到高效復(fù)習(xí)備考的目的。

【關(guān)鍵詞】高中地理；高效復(fù)習(xí)；備考策略

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0279-02

針對(duì)近幾年來高考命題“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點(diǎn)，未來高考地理命題可能會(huì)呈現(xiàn)更新的命題情境的趨勢(shì)的同時(shí)，我就高中地理高效復(fù)習(xí)備考策略方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

策略一：研究真題找方向

近五年高考真題認(rèn)真演練，仔細(xì)琢磨，前后貫通，深入理解試題設(shè)置的立意、情境、設(shè)問、答案，尋找之間的關(guān)聯(lián)性。先做新課標(biāo)卷和海南卷，再做其他省份的試卷。教師要幫助學(xué)生針對(duì)性的分析、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，品味欣賞高考試題立意和情境。地理學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律是高考永恒的主題。在以基礎(chǔ)知識(shí)為核心的基礎(chǔ)上，狠抓高考重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識(shí)間的縱向聯(lián)系，以干帶支，在自然、人文、區(qū)域地理之間構(gòu)建起完整而清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。研究的方向要做到：透析自然地理原理，活用人文地理觀點(diǎn)，熟悉世界地理區(qū)域，探討中國(guó)發(fā)展問題，提升地理思維能力。

策略二：對(duì)照大綱理框架

《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和備考的依據(jù)，可明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試大綱》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要環(huán)節(jié)。對(duì)照考試說明和考試大綱，我們應(yīng)該整理知識(shí)點(diǎn)，編寫復(fù)習(xí)提綱。要求對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容一定在理解基礎(chǔ)上爛熟于心，信手拈來。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)。

策略三：理解概念摳內(nèi)涵

深入理解基本概念的內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確審題有極大的幫助，有利于明白命題人的立意及設(shè)問，有利于學(xué)生運(yùn)用專業(yè)術(shù)語描述和闡釋地理事物，進(jìn)行科學(xué)地規(guī)范答題。考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記；課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。這一輪復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺、提高成績(jī)的最佳時(shí)機(jī)。通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運(yùn)用地理原理并理解地理現(xiàn)象內(nèi)涵的能力。

策略四：立足區(qū)域抓主干

主干知識(shí)體系是高考地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的源泉。區(qū)域地理是主干知識(shí)的載體，一定要在區(qū)域分析過程中，抓住區(qū)域的典型地理特征，運(yùn)用主干知識(shí)解釋地理環(huán)境特征。世界的大洲、分區(qū)、地形區(qū)、流域、氣侯區(qū)、自然帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、主要國(guó)家；中國(guó)的自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、國(guó)土整治和開發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域等都是主要的區(qū)域。要弄清各區(qū)域的自然、人文要素的特點(diǎn)，掌握區(qū)域空間位置，自然環(huán)境和人文環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，自然環(huán)境和人文環(huán)境的特征等。結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)重點(diǎn)了解部分區(qū)域的特征并帶領(lǐng)學(xué)生加以分析，用來培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和地理綜合思維能力。

策略五：讀取圖表練技能

地理圖表已經(jīng)成為地理命題不可缺少的元素，是創(chuàng)設(shè)題目情景的主體信息載體，是地理學(xué)科素養(yǎng)與能力考量的核心內(nèi)容。“掌握閱讀和使用地理圖表的基本技能”不僅是中學(xué)地理一項(xiàng)課程目標(biāo)，而且在高考考試大綱中也作了明確要求。因此考生在地理學(xué)科的復(fù)習(xí)備考中要樹立地圖意識(shí)，養(yǎng)成用圖習(xí)慣。要針對(duì)其不同的類型，如區(qū)域分布圖、地形圖、等值線圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖以及各類地理示意圖等，采取不同的方法和技巧作出判斷、認(rèn)知與應(yīng)用。針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練。可有計(jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，訓(xùn)練推導(dǎo)地理規(guī)律和原理的基本技能。

策略六：總結(jié)問題練專題

二輪復(fù)習(xí)中，不應(yīng)再遵循課本知識(shí)體系的順序，而要將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，形成有助于解決問題的“有用”知識(shí)和技能。一定要講練結(jié)合，鞏固復(fù)習(xí)效果。在平時(shí)的解題訓(xùn)練中，我們要注意不能只是追求“刷題”的速度和數(shù)量，還要注意思考答案和試題材料的關(guān)系，審題要做到細(xì)致投入，理解迅速，要敢于發(fā)散思維，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，作答時(shí)還要注意書寫工整，組織有序。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的專題類型，打破知識(shí)和技能固有結(jié)構(gòu)的壁壘，但專題設(shè)計(jì)要精小，千萬不要搞大了，內(nèi)容多了學(xué)生嚼不爛。這樣，在此基礎(chǔ)上才能不斷提高學(xué)生的綜合分析能力。

策略七：考核素養(yǎng)挖重點(diǎn)

核心素養(yǎng)考核特別重在分析問題、解決問題能力的考查，其中綜合能力、創(chuàng)新能力、探究能力是重點(diǎn)。命題特別注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活、生存的實(shí)際，以時(shí)政問題為切入點(diǎn)，考查運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問題和解決問題的能力，所以要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思維能力訓(xùn)練。具體做法就是課堂復(fù)習(xí)過程要有針對(duì)性，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，還要注意結(jié)合典型案例的分析，注重知識(shí)的聯(lián)系和遷移，注重分析問題的過程和方法，使知識(shí)性、趣味性和直觀性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，只有不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，高中地理教師才能適應(yīng)新形勢(shì)下新課程新高考的要求，才能高效科學(xué)備考，才能使考生的地理高考成績(jī)得到提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：沈晶（1981.10-），女，籍貫：江蘇淮陰，學(xué)歷：本科，職稱：中教一級(jí)，研究方向：高中地理。