小學數學教學新思路研究

摘 要：隨著我國社會的不斷發展，教學改革也在不斷深化。我國小學階段的數學教學也得到了一定的進步，教學質量得到了有效提升。而本文就是對小學階段的數學教學進行分析研究，探索數學教學的新思路，從而促進我國小學數學教學的發展。

關鍵詞：小學階段 數學教學 新思路

對于我國小學數學來講，其教學應該適應教學改革的新理念，不斷地發展進步，轉變以往的教學模式。作為一門綜合性較強的學科，數學包括了數量、空間、結構等專業性問題，對學生們的邏輯性與思維探索性有著較高的要求。所以，小學階段的數學教師需要實現教學方法的創新，使用教學新思路，激發學生們學習數學的興趣，從而促進教學水平的提升。

一、傳統教學數學教學的問題

1.教材方面。在小學數學的教學中，教師會只講解教材上的內容，并沒有進行課外知識的拓展，尤其是在考試之前，教師會對重點內容進行反復的講解，更不會提到課外知識了，以至于學生們的學習興趣下降，無法主動的參與教學。^[1]

2.教學工具方面。在課堂教學中，教師只是使用粉筆、黑板與書本進行知識講解，這種枯燥的教學方法導致學生們沒有多大的興趣學習數學，甚至是讓學生們對數學學習產生厭煩的心理，這樣教學方式并不能起到有效的教學效果。^[2]

3.教學主體方面。開展教學是為讓學生們學習到知識，所以學生們就是教學過程中的主體，但是在實際教學中，課堂就是教師的專場，教師只是簡單地完成教學任務，并沒有考慮到學生們是否聽懂，因此，需要在數學教學中以學生們為主體開展教學。^[3]

二、小學數學教學的新思路

1.注重學生在教學中的主體地位

在傳統教學中，是以教師為主體進行灌輸式教學，而在新課改中是以學生們為主體。這就需要轉變以往的教學模式，通過啟發式教學，促使學生們主動學習，激發學生們的學習興趣，拓展學生們的思維。在數學教學中，教師可以使用競賽的形式進行教學，讓學生們在輕松、活躍的氛圍中學習數學，引發學生們的主動思考，從而激發學生們學習的積極性與主動性。還可以使用角色體驗的方法，比如，讓學生們自己測量物體的長度、寬度，并進行記錄和計算，通過這種教學方式，使學生們親自參與教學實踐，體驗到數學的魅力，加強自身的動手能力與思考能力。

2.進行多媒體教學

當前，隨著科技的發展快速，計算機技術已經被廣泛應用，而在教育教學中也已經充分利用多媒體技術進行教學了。多媒體技術是當前教學過程中的重要工具，如何正確使用多媒體技術進行教學，充分發揮出其技術的效用，就是廣大教師需要思考的問題。使用多媒體技術進行教學，就可以通過圖像、聲音、視頻等形式直觀地展示出教學內容，與粉筆、黑板這些傳統的教學工具相比，多媒體技術具有更突出的優勢，多媒體教學可以有效提升學生們的專注力，從而提升學生們學習數學的專注性與自主性，大大提高學生們的學習效率。例如，數學教師在講解正方體等內容時，教師為了使學生們更加清楚地了解正方體，就可以通過多媒體技術將正方體直觀的展示給學生們觀看，也可以將正方體的平面圖展示出來，以利于學生們學習抽象思維，或者是通過動畫操作，將正方體的棱、面分別展示，這樣不僅有利于學生們更加深入地了解知識點，也可以更加準確地記憶這些知識。

3.注重課堂氣氛的營造

在新課改的要求中，強調了注重學生們的全面發展，在教學過程中要以學生為主體，這就為小學階段的數學教學帶來了更高要求，以學生為主體進行教學就是為縮小學生之間差距，使每位學生們都可以通過教學達到相同的學習水平。在傳統教學中，教師會通過提問，選取學生回答問題，這種教學方式可以在一定程度上活躍教學氣氛，但大多數的學生們依然沒有得到提升，甚至是拉遠了這些學生與教師間的距離。而新課改的要求就是要改變這種教學模式，營造出和諧、輕松、平等的課堂氣氛，使每位學生都能參與到教學活動中，使學生們知道自己和其他同學一樣地會被老師重視，從而更加積極、主動地參與教學活動。比如，數學教師在講解“奇數與偶數”這些知識時，教師可以讓學生們說說自己的學號，從而達到活躍課堂氣氛的目的，之后教師再讓學生們說說自己的學號是奇數還是偶數，像這種教學方式，既活躍可教學氣氛，激發了學生們的學習興趣，也更加自然地引入教學內容。

4.注重學生們學習興趣的激發

數學學習對于學生們邏輯思維與抽象思維的培養具有重要的基礎作用，在以往的教學中大多使用的是灌輸式教學，教師講學生聽，以至于學生們無法體驗到學習的興趣，嚴重影響到學習效率。因此，在新課改中實現小學數學教學的創新，首先就需要改變傳統的教學方法，要以學生們為主體開展教學。由于小學階段的學生們會更加好奇新鮮事物，數學教師就可以根據學生們興趣愛好和自身特點使用適合的教學方法。比如，在進行課堂教學時，數學教師就可以使用分組答題的方式開展教學，通過這種具有競爭性的方法進行教學，可以有效激發學生們的學習動力，促進學生們思考能力的提升，而且也可以增進同學們之間的友情，拉近師生之間的距離，使學生們自主地、快樂地學習數學。

結語

總而言之，在當前的小學數學教學中，要求教師深刻理解新課改要求，有效開展教學，從而促進學生們數學學習水平的提升。而本文就是對探討小學數學教學的新思路，提出這些淺顯意見，以供參考。

參考文獻

[1]李芬.如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣[J].中國教師.2018（S1）.

[2]黃俊.基于新課改下改善小學數學教學課堂質量的探討[J].黑龍江教育（理論與實踐）.2014（05）.

[3]庫力孜帕·山巴依.新課改下小學數學教學方法創新研究[J].好家長.2018（82）.

作者簡介

王吉林（1980.02—）男，漢族，籍貫：四川省成都市，當前職務：副校長，本科，研究方向：小學數學教學。