閱讀、經驗、反思

張麗

摘 要：自我成長是根據對自我的充分認識和體驗，樹立自我發展的方向和目標。本文意在探討如何提高音樂教師的專業素養，最終實現自我價值。

關鍵詞：閱讀學習 參與實踐 總結反思 自我成長

隨著課程改革的深入推進，對于音樂課程來說，成為一名真正的教師，既要有教學實踐，又要有理論研究，既能熟悉教育規律，又能了解教育的藝術。教師需要有系統的專業知識、健康的心理素質，更要有科學的世界觀和方法論。

一、自主學習、在閱讀中成長

“想給學生一杯水，自己要有一桶水?！苯處熥鳛橹R的傳播者，要隨時獲取新信息、拓寬新視野、調整知識新結構[1]。

1.研讀《音樂課程標準》

要想明確小學音樂教育的目標和要求，必須認真閱讀《音樂課程標準》。通過閱讀，可以了解并理解小學階段音樂課程的性質、基本理念、課程目標和內容等，使教師對本學段的音樂課程有較全面的認識，以便課堂教學中能夠圍繞課程目標開展教學，運用課程標準來指導自己的教學工作。

2.閱讀專業理論書籍和教育理論書籍

新課改要求教師要轉變傳統，樹立現代教育觀念。因此教師不僅要潛心教學，更要重視豐富自己的專業知識?！昂米x書，讀好書”是有效提高的方法。通過閱讀，獲取先進的音樂知識、教學經驗和方法，幫助提升自己的專業技能、提高課堂教學水平。

如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、杜威的《杜威教育論著選》、郭聲健的《守望音樂教育》等。這些書籍不僅能開闊視野、啟發教育靈感、提高思考和研究教育問題水平，更能使人在閱讀中獲得精神的洗禮和心靈的共鳴。

3.閱讀他人的教學心得與體會

每個人的思維都有一定的局限性，不同的教師有著不同的知識結構、經驗背景、教學感悟。在吸取優秀經驗的同時，更應該多多閱讀他人的教學體會與心得，了解其對音樂新課改的看法、對音樂教學的建議等。例如：新授課教材內容的選擇、教學目標的設定、教學重難點的處理、教學方法的運用等;同時還可以學習他人敏捷的思維、對新鮮事物、問題獨到的見解，取人之長，補己之短。

二、創新實踐、在經驗中成長

樹立終身學習理念與意識，努力創新實踐，重組自身的知識和經驗，解決教育教學的新問題。

1.設計音樂教案

新課改的一個重要理念是“以學論教”。教師要轉變以往“只見教材不見學生”的傳統備課方式，從教學主體出發，了解和掌握學生課堂的學習狀態、心理反應、興趣愛好以及知識儲備等，結合已有的教學經驗和方法思考相應的對策。如結合本校的實際情況，科學設置課堂教學目標;合理選擇生動活潑、新穎有趣的教學內容;靈活運用游戲、競賽等多種方法，有效地實現教學目標。一節成功的新授課，教案的編寫是前提，也是衡量教師教學水平的重要標志之一。只有充分備好課，才能上好課，只有上好課，才能進步成長。

2.創新課堂教學

教學創新，是運用創造性的思維方法，在教學中做到多思考、多創造。它是對教師素養的一種全面性、綜合性的考察。

“玩”是孩子的天性，學生喜歡通過“玩樂”認識世界。如，在游戲中巧設“迷局”，吸引學生的注意力;愛護學生的好奇心，把主動權還給學生;運用畫圖、抽象符號等，引導學生通過自己對音樂的理解、想象和記憶，用繪畫的手法具體的來表現，這些方式都可以有效地發展學生的創造性思維和音樂表現力。創新課堂教學，有利于教師對已有知識的融會貫通，靈活掌握，構建品質課堂。

3.注重課外實踐

音樂教學的創新形式，對教師提出了更高的要求。課外音樂活動作為學校音樂教育的重要組成部分，對于提高學生的音樂文化素養，培養集體主義精神和合作意識，發展學生的創造力和實踐能力都具有十分重要的作用。努力適應新變化、高要求，自覺探索改革創新，使自己在實踐中總結成長。

如校園舞蹈基礎訓練，結合兒歌進行趣味教學，不盲目追求專業化動作，重點培養學生的藝術表現力和音樂情感的表達;開展器樂教學，成立電子琴、口琴、葫蘆絲、打擊樂器興趣小組，將樂理知識與器樂技能的訓練相結合。豐富“留守兒童”精神生活，開設第二藝術課堂，建立“陽光樂園”音樂檔案，引導學生積極向上的生活態度，構建他們的精神家園。

三、總結提升、在反思中成長

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤動筆墨勤摘錄，不斷總結、反思，才能利于自身的專業發展和業務的提高。

1.勤寫教學反思

教學反思是教師必備的基本素質，也是提高教學能力，促進教師專業發展的重要手段。通過勤寫教學反思，可以有效地整理課堂教學思路、歸納反饋信息、總結經驗教訓，是查找自身成功與不足的重要過程。通過堅持記錄，不斷的對自己具有的知識能力、情感、態度等方面進行批判性反思，不滿足于已獲得的經驗，而要進行更深入的思考。通過問題來反思，通過反思找途徑，最終有效地運用于課堂實踐，提高教學水平。

2.勤做讀書筆記

教師不僅要愛閱讀，更應該有愛摘錄的好習慣。把書籍中了解到的前沿知識、學術動態、先進的教育理念、教學經驗和方法，以做筆記的形式建立起自己的“資料庫”，逐步總結積累。如果只是一眼即過，時間長久便會記憶模糊，等到用時再去查找則如同大海撈針。所以“好記性不如爛筆頭”，勤做筆記，勤摘錄，才能不斷豐富自己的知識儲備。

3.勤撰教學論文

當前，新型教師的標志是“研究型教師”， 積極進行音樂教學論文的寫作是提高教師研究水平和寫作能力的良好途徑。這一過程的實質，是教師針對實際教學中某一方面內容進行的研究和探索，其中必會伴隨著諸多的總結和反思活動，因此教學論文的寫作過程也是提高教師研究能力的過程。在實踐教學中，教師要努力探索音樂教育規律、總結教學經驗、反思教學工作，已撰寫教學論文的形式，努力提高自身的理論水平。

讀書，給人以力量;經驗，給人以動力;思考，給人以航向。

作為教育一線的音樂教師，我們更要積極地參與“師資競爭”活動，不僅要成為傳統教育中“上好課”的好老師，更要成為新課改下“研究型”的新人才。在讀書中尋找足跡，在經驗中積累財富，在思考中提煉人生。學習與成長是一個永恒的話題，愿大家都能成為音樂課堂的魔法師，變幻出奇妙多彩的精品課，成為孩子們成長道路上愛樂的領路人[2]。

參考文獻

[1]金亞文.《小學音樂教師專業能力必修》[M ].西南師范大學出版社. 2012.

[2]義務教育音樂課程標準解讀2011版[M].湖北教育出版社. 2012.