如何利用電子白板提高小學(xué)語文課堂效率的應(yīng)用分析

王進(jìn)才 王強(qiáng)

摘要：二十一世紀(jì)是信息化深入發(fā)展的關(guān)鍵時期，信息時代的到來給人類生活帶來了深刻且重大的影響，它改變了人們以往的教學(xué)方法和思維模式，同時也為語文教學(xué)工作提供了新的動力。尤其通過多媒體交互式電子白板這一技術(shù)的引進(jìn)，給語文教學(xué)帶來了嶄新的活力，使語文課堂的結(jié)構(gòu)更加合理化，且引發(fā)了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣，能夠活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語文；課堂效率；應(yīng)用研究

引言：

現(xiàn)如今，隨著我國知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育的展開過程中扮演著越來越重要的角色。而交互式電子白板作為一種全新的高科技產(chǎn)品，在教育教學(xué)中得到了廣泛性應(yīng)用，由于它自身的種種功能在教學(xué)方面展示出了極大的優(yōu)勢。如評釋、編輯、存儲與回放、放大、探照燈、畫圖等功能，這些都是其他多媒體課件所不具備的，將其運(yùn)用于各科的課堂教學(xué)中，可以使當(dāng)前的課堂教學(xué)方式得到變革，有效的提高課堂教學(xué)效率，并且促使教師自身專業(yè)化的成長。本文以小學(xué)語文為例，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對如何利用交互式電子白板來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率這一問題進(jìn)行研究和探討。

一、通過電子白板創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課堂教學(xué)情境

小學(xué)生由于年齡較小，自制力不強(qiáng)，所以經(jīng)常在課堂活動中無法專心于學(xué)習(xí)。可見，老師需要使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生在上課過程中更加專注，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持積極的興趣。電子白板有很多作用，比如：標(biāo)注、拖拽、聚光燈。正確的發(fā)揮以上作用，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在課堂活動中持有高度的注意力。所以，小學(xué)的語文老師在教授語文課程時，需要利用電子白板來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)模式的設(shè)計。有效地刺激學(xué)生的感知，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)熱情，以此高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

比如：在對四年級上冊《鳥的天堂》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時，如果我們只依靠口頭語言的講述，既不能讓學(xué)生真切地體會到鳥的天堂的壯觀景象，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，所以，教師需要通過電子白板找到提前儲存好的微視頻，使學(xué)生可以觀賞到生動直觀的場景，例如：鳥兒翻飛、鳥聲悠揚(yáng)，令人琳瑯滿目，使眾鳥紛飛，百鳥爭鳴的形象情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。如此，學(xué)生就進(jìn)入了一個繪聲繪色的世界，有了身臨其境之感。與此同時，微視頻給學(xué)生播放大榕樹的樹冠和大榕樹茂盛的枝葉的情景，讓學(xué)生對其有直觀的感受和理解。這樣一來，便可以營造生動直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生的視覺和聽覺得到了滿足，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而能夠興致勃勃的對接下來的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、通過電子白板來改變小學(xué)語文課堂教學(xué)模式

通常的課堂教學(xué)模式中，教師起著課堂的主導(dǎo)性作用，而學(xué)生作為知識的接受者，只是被動的聽課，課堂的參與感較低。將電子白板使用于小學(xué)語文課堂當(dāng)中，可以更有效地增進(jìn)師生間的交流，進(jìn)而提升和改變落后的課堂模式。比如：學(xué)生可以在電子白板上使用電子筆標(biāo)注出重點(diǎn)，給另外的同學(xué)講解自己的想法。如此可以高效地增加學(xué)生的參與感，充分地展現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)形式。

三、通過電子白板來強(qiáng)化小學(xué)語文古詩文教學(xué)

在小學(xué)語文的教學(xué)中，古詩文的教授有著舉足輕重的作用，但是，因?yàn)楣旁娢暮同F(xiàn)代常用漢語的語言表達(dá)習(xí)慣大有不同，而且，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知度不夠，不能深層面地把握詩文里講述的實(shí)質(zhì)和情感。所以，古詩文的講授在小學(xué)語文課堂講授時占據(jù)了相應(yīng)的難度。通過使用電子白板，可以高效地強(qiáng)化古詩文教學(xué)，具有非常強(qiáng)的作用，生動且形象，可以促進(jìn)學(xué)生在多彩的場景中體會古詩文里的實(shí)質(zhì)，從而高度增加小學(xué)生對古詩文的積極性，并且加深學(xué)生的理解，讓小學(xué)生可以感受詩詞的美感且印象深刻，充分提升學(xué)生的積極性。

使用電子白板，可以在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維性，使學(xué)生更便于攻克理解中的要點(diǎn)內(nèi)容，以此高度增加課堂教學(xué)的成效。《泊船瓜洲》這首詩的點(diǎn)睛之筆為“春江又綠江南岸”中的“綠”字。然而，僅僅讓教師去講授這個要點(diǎn)，往往達(dá)不到期待的成效，學(xué)生很難體會與真正的理解，這直接導(dǎo)致了無法達(dá)到原有的掌握程度。所以，老師應(yīng)該通過電子白板的使用把江南春色美景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生觀賞著動人的春色美景，讓學(xué)生融進(jìn)詩文刻畫的景色里。此時，老師需要點(diǎn)開電子白板中存儲的有關(guān)于“綠”的相關(guān)知識，使學(xué)生明白“綠”為一個表示動作的詞，意為風(fēng)吹綠了江南的俊美景致，據(jù)說，王安石作此詩時，最開始使用了“過”、“到”、“吹”等字，但都達(dá)不到令人中意的境界，最后，是“綠”這個字完美地契合了這一意境。

結(jié)束語：

總而言之，因?yàn)殡娮影装迤鋸?qiáng)大的功效，進(jìn)而給小學(xué)授課帶來了巨大的變化，把電子白板使用到小學(xué)語文課堂中，能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。通過生動形象的畫面感，能夠使學(xué)生深入課堂，使其在放松愉快的課堂氛圍中自覺且積極地掌握知識。并且，在寫作練習(xí)方面，教師也能通過電子筆的使用來評價學(xué)生的作品，進(jìn)而有效地沖破舊式教學(xué)的束縛，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂更具有朝氣，獲得蓬勃發(fā)展的機(jī)會，增加教師的教學(xué)效率，從而全方位地提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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