偉大新時代的多彩《師說》

王皓淼

摘要：齊魯書社最近出版了淄博市中小學師德師風建設征文匯編的《做好學生引路人》，不僅是為了貫徹落實總書記關于教師隊伍建設的講話精神，還是對稷下先生著書立說、解放思想、建言資政精神的傳承，同時也是在創作一篇屬于偉大新時代的“師說”！

關鍵詞：引路人；師德師風；新時代；《師說》

唐代文豪韓愈的《師說》是膾炙人口的經典，開篇一句“師者，所以傳道受業解惑也”已經成為千百年來為人師者的座右銘。不過，在當今偉大的新時代背景下，教師不能只負責傳道、受業、解惑了，還要負責“引路”。也許有人會認為，韓愈所說的“傳道”就是新時代下的“引路”，其實這里還是有一點差別的：當今社會，教師首先要引導學生走上正途，也就是“培養什么人”；在此基礎上才談得上傳道，也就是在宏觀上“如何培養人”。依次遞進：受業是在觀技術層面“如何培養人”，而解惑是教師最起碼的能力。

在小學期間，我遇上了兩位好老師。在一次學校運動會結束后的返校途中，數學老師姚慧明聽我正在給同學們講“羊皮換相”的故事解乏，就鼓勵我要多練習講故事的技巧；語文老師杜曉燕給我們講陸游的《示兒》，讓我們通過查詞典的方式補充課文的注解，我補充的是“九州”這個詞語的解釋，老師當場給予我鼓勵——龐大的知識儲備往往就是要從細微處入手。步入初中，我成為班里背誦文言文的榜樣，語文老師王炳杰給我提了兩點建議——第一是不要拘泥于課文，于是我選擇了海瑞的《直言天下第一疏》來背誦，并由此通讀了中華書局28冊《明史》；第二條是要我選擇適當的機會用文言文寫作文，不怕生澀，重在嘗試。數學老師崔洪林在初二年級快結束的時候，讓我們運用學到的三角函數知識測算國旗桿的高度——就是這樣簡單的任務，讓我這樣的文科生以三角函數為突破口，對幾何產生了濃厚的興趣。2003年秋，我的高中歷史老師王貴永在一個周三的晚自習單獨找我談了話，他認為我應當多讀史論、史評——比如劉知幾的《史通》。這一次談話成為我日后探索治學方法論的濫觴。高二的時候，政治老師宋業明每次講完一章馬克思主義哲學課后，我就會在一張16開的空白紙上梳理出邏輯框架，整本馬哲學習結束后，我總結的邏輯框架拼成了兩張8開的大紙。

綜合12年的中小學經歷，姚慧明、王貴永兩位老師分別引導我走上了“講好中國故事”與探索理論的道路，崔洪林老師告知了我“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這個樸素的道理；杜曉燕、王炳杰兩位老師，從不同的側面告訴了我教師該怎樣受業；宋業明老師課堂小結啟發了我梳理知識體系，日后逐漸形成了習慣，對我今天突破寫文章的瓶頸有很大幫助。可以這樣說，我工作以來發表的文章，書評經常采用“功夫在詩外”或者說“講故事”的方法，傳統文化普及和企業文化建設的文章經常側重理論總結，這就是姚慧明、王貴永兩位老師當年指引我走出的路。

綜合12年的中小學經歷，姚慧明、王貴永兩位老師分別引導我走上了“講好中國故事”與探索理論的道路，崔洪林老師告知了我“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這個樸素的道理；杜曉燕、王炳杰兩位老師，從不同的側面告訴了我教師該怎樣受業；宋業明老師課堂小結啟發了我梳理知識體系，日后逐漸形成了習慣，對我今天突破寫文章遭遇到瓶頸有很大幫助。

十年樹木百年樹人，良好的教師要做好學生的引路人、給同學們系好“第一粒扣子”，是一件久久為功、利在長遠的大事。2017年，淄博市教育局為了貫徹落實習總書記關于教師隊伍建設的系列重要講話精神、加強教師隊伍建設、營造尊師重教的氛圍，與《淄博晚報》聯合開展了一場迎接十九大、做好引路人的征文活動，評選出獲獎文章108篇，最后匯為一編，由齊魯書社出版。也許有人覺得這樣的集子沒有多少價值，但是請不要忘記：在中國歷史上盛極一時的稷下學宮，正是在淄博這片土地上匯集了眾多學派的學者；而當時的眾多學者及其弟子匯編的一部部文集，也正是我們這個新時代文化自信的源泉！換句話說：齊魯書社出版淄博市中小學師德師風建設征文匯編的《做好學生引路人》1，不僅是為了貫徹落實總書記關于教師隊伍建設的講話精神，還是對稷下先生著書立說、解放思想、建言資政精神的傳承，同時也是在創作一篇屬于偉大新時代的“師說”！

“一個人一生遇到好老師是一個人的幸運，一個學校擁有好老師是這個學校的光榮，一個民族擁有源源不斷的好老師是這個民族發展的根本依靠、未來依托。”2《做好學生引路人》收錄的108篇征文，合而為一，便是豐富的課堂內外和多彩的新版《師說》。

參考文獻：

[1]李錚聲/主編.做好學生引路人.齊魯書社，2018.9.

[2]建設高素質專業化教師隊伍——論學習貫徹習近平總書記全國教育大會重要講話.人民日報，2018.09.16，P1.