對提升高職院校畢業生就業競爭力問題的分析研究

李揚

摘 要：本文從對高職院校學生就業競爭力的認識入手，就新時期高職院校畢業生就業競爭力問題進行了分析，結合自己的工作實踐隊提升高職院校畢業生就業競爭力的對策提出了自己的看法。

關鍵詞：提升；高職院校； 畢業生； 就業；競爭力；問題分析研究

1對高職院校學生就業競爭力的認識

高職院校學生就業是關系到人民群眾的切身利益，關系到我國經濟建設健康有序穩定發展的重要因素。黨和國家對大學生的就業問題高度重視，提出了具體的工作目標就是要著力實現就業更加充分，推動實現更加高質量就業。高職院校學生就業競爭力指的是在完成高職院校建設人才培養目標的基礎上，能夠超過高職院校以外的其他學生在取得、擁有、承擔、進步和工作變換等方面的就業競爭優勢。高職院校畢業生就業競爭力分為獲得就業崗位能力和適應崗位能力兩個方面。高職院校畢業生就業競爭力受多種因素的影響，高職院校要增強學生畢業后的就業競爭力，應該尋求各種途徑和方法，進一步擴大畢業生的就業空間，根據社會對建設人才的需求調整辦學思路，創新辦學手段，使高職院校培養的優秀畢業生能夠實現順利就業。

2新時期高職院校畢業生就業競爭力問題分析

2.1高職院校畢業生就業形勢方面的問題

截止到2018年底我國的普通高校共有2442所，其中高職（專科）院校為1297所，高職院校占到全國普通高校總數的53%以上；全國普通高校在校學生數達到2391.3萬人。我國高職院校教育已占到高等教育的“半壁江山”以上。2019屆全國普通高校畢業生預計達到834萬人。十幾年間，高校畢業生人數幾乎翻了三番多，在高校畢業生中，高職院校畢業生的增幅比例比較高。目前我國宏觀經濟結構正在進行調整，經濟發展速度放緩，高校畢業生就業將會面臨著復雜的形勢，出現了畢業生就業總量不斷增長與就業結構性矛盾比較突出的制約問題，使得我國高校畢業生有效用人單位的需求正在減少。每年高校向社會輸送800多萬左右的畢業生，大學生就業崗位競爭比較激烈，作為高職院校的畢業生就業困難的局面亟待采取措施加以解決。

2.2高職高職院校生源方面的問題

普通本科院校招收的學生生源比較單一，高職院校的招生主要有技校生、職高生、中專生和普通高考最后批次錄取的高中生組成，招收的生源構成比較復雜，高職院校培養的人才是國家建設的一線應用型人才，主要是突出學生在校期間的技術能力的提高，不同于普通本科院校既注重培養學生的學術能力，也注重學生的技能提高。由于高職院校生源構成層次多，相對普通本科院校來說基礎知識偏弱些，學生的應用知識方面參差不齊。有的高職院校在人才培養目標定位方面不夠明確，在教學過程中偏重于學術導向，重理論，輕實踐，失去了高職院校培養應用型人才的目標宗旨，造成了高職院校培養的畢業生在基礎理論方面趕不上普通院校的本科生，在技能實踐能力方面不如一般的中專生。

2.3用人單位對高職院校畢業生認識方面的問題

有些用人單位對高職院校教育培養的畢業生有認識方面的偏見，甚至于是一種歧視的行為，在勞動力人才市場上存在著唯學歷論，認為學歷越高越好，普通工作崗位在招工時都打出要研究生學歷的畢業生，這種情況嚴重影響了高職院校的未來發展。有的用人單位對戶籍是外地的在招聘時有限制的現象，有的用人單位在學生實習期間不發薪酬，有的用人單位有時提供一些虛假的招聘信息。由于對高職院校畢業生存在著認識方面的問題，直接影響了高職院校畢業生的順利就業，進而影響著高職院校的辦學積極性和教育教學質量的提高。

2.4高職院校在職業素養教育方面的問題

職業素養指的是工作人員在從事本職工作的過程中表現出來的綜合技術能力和綜合素質的總稱，是對工作者在工作過程中的內在的要求和規范。在對高職院校畢業生就業后在用人單位表現的反饋意見中發現，有的畢業生具備了必要的專業知識，在職業素養方面有待進一步提高，有些畢業生在工作過程中缺乏吃苦耐勞的精神，工作熱情不高，主動性比較差。有些用人單位由于工作性質的原因需要經常加班，有的崗位需要上夜班，有的畢業生根本不喜歡這種工作方式，有的畢業生對自己要求不嚴格，經常出現遲到、早退、擅自離職等現象。有些用人單位認為這些畢業生在學校里就可以教育好，認為高職院校不重視對學生的職業素養教育，只重視專業技能教育，這種情況也是影響高職院校畢業生順利就業的因素之一。

3提升高職院校畢業生就業競爭力的對策

3.1加強高職院校師資隊伍建設提高教學質量

學校提高教學質量的關鍵是教師，高職院校要加強師資隊伍建設，使每一位教師都能夠成為學生的學業導師和學生就業的擇業導師。作為高職院校的教師一定要苦練內功，既能夠搞好教學工作，提高教學質量，又能夠關心畢業生的就業問題，引導學生樹立正確的就業觀念，幫助畢業生拓寬就業渠道，順利走上工作崗位。高職院校應該廣招天下英才，引進辦學急需的優秀人才，壯大高職院校的師資隊伍，為搞好教學必須積極營造深厚的教學科研氛圍，進一步抓好師德師風的建設，造就一支高素質的師資隊伍，保證高職院校對培養高質量人才對師資隊伍的要求。高職院校應該制定科學合理的高職院校教學質量評價指標體系，提高教師的綜合能力，進一步調動教師的積極性、創新性，使教師成為教學和科研的能手，為高職院校教學質量的提高打下堅實的基礎。

3.2正確引導高職院校畢業生的就業觀念

高職院校應該重視畢業生職業生涯規劃教育工作，正確引導畢業生進行自我職業生涯的合理規劃，正確引導畢業生的準確定位。高職院校應該以畢業生為主體，根據用人單位的需求，對畢業生進行個性化指導、有針對性地系統化培訓，高職院校的畢業生應該調整就業的預期值，確實樹立起務實的就業觀念，畢業生在就業選擇的過程中應該認真衡量自身的專業知識水平及就業方向，認真分析人才市場的需求形勢，目標就業行業對畢業生專業需求情況，指導畢業生根據自己的具體情況，自己未來的理想和成長需要選擇自己所喜歡的工作。學校鼓勵畢業生積極參與基層用人單位、偏遠地區、艱苦地區招聘，選擇理想的就業崗位，鼓勵自主創業，拓寬高職院校畢業生的就業空間，讓每一位高職院校的畢業生都能夠順利就業。

3.3認真做好高職院校就業指導規劃工作

高職院校的就業指導規劃工作應該與畢業生職業生涯相配合，學校在嚴峻的畢業生就業形勢條件下，通過建立和完善畢業生就業指導工作運行機制的有效開展，支持高職院校畢業生職業理想的實現。高職院校在建設畢業生就業指導規劃工作機制的過程中應該做好的主要工作有：學校就業指導部門必須樹立科學、先進的畢業生就業指導工作觀念，指導畢業生樹立正確的就業擇業理念，認真教育畢業生獲得終身可持續發展的職業規劃能力。高職院校的就業指導部門應該樹立就業指導專業化、就業指導全程化的工作思路。高職院校應該開展全員參與畢業生就業指導工作，學校開設學生就業指導方面的課程，提高參與就業指導人員的工作能力和創新能力。建立良好的畢業生指導運行工作機制，提高高職院校畢業生就業指導工作效率。進一步創新就業指導工作內容，豐富就業指導工作方式，對畢業生全面實施就業思想教育、就業政策宣傳、就業心理輔導、就業技巧推廣，使每一位參與畢業生就業指導的人員都能成為行家里手，促進高職院校畢業生就業工作的順利開展，提升高職院校畢業生就業競爭力。

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（作者單位：山東電子職業技術學院計算機與軟件工程系，山東 濟南 250200）