淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的生本教育

柴紅艷

摘 要：近年來，我國(guó)的學(xué)校教育更加注重教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，這就是說，學(xué)生能夠真正做自己學(xué)習(xí)的主人。教師要在課堂教學(xué)中要豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣情境，設(shè)計(jì)有趣游戲，把生活引進(jìn)課堂，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；生本教育； 教育改革

生本教育注重的是觀念的轉(zhuǎn)變，老師要弱化自己教育者的角色，學(xué)生要從自身需要出發(fā)，建立和數(shù)學(xué)的對(duì)話。數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，邏輯性很強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)生望而生畏，甚至產(chǎn)生懼怕心理。數(shù)學(xué)教師要以生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中要豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣情境，設(shè)計(jì)有趣游戲，把生活引進(jìn)課堂，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

一、上臺(tái)展示

把講臺(tái)教給學(xué)生，這是體現(xiàn)生本教育的最顯著的途徑。在全班交流提高的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生直奔講臺(tái)，用白板和實(shí)物倍投等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備展示自己的做法，別的同學(xué)如果有不同做法，可自由地上臺(tái)質(zhì)疑，這個(gè)時(shí)候?qū)W生總是搶著上臺(tái)，爭(zhēng)著發(fā)言，學(xué)生的成就感得到了極大滿足。老師和同學(xué)做及時(shí)而誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)：遇到學(xué)生特別精彩的回答，給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和掌聲鼓勵(lì)，學(xué)生的成就感得到了極大滿足，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，這樣良性循環(huán)，肯定會(huì)越來越好。其次，為“后進(jìn)生”提供了大量表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在生本教育的課堂教學(xué)中，學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如經(jīng)常讓學(xué)生扮演自己喜歡或會(huì)做的題目，這樣即使是基礎(chǔ)較差的學(xué)生也敢回答問題了，也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己了。“后進(jìn)生”的積極性、學(xué)習(xí)的興趣得以維持和增強(qiáng)。站在保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在積極性的高度，將保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣視同生命，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中、在更多的情況下選擇自己最喜歡完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)步驟。這樣學(xué)生經(jīng)常處于自己喜愛的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，喜愛學(xué)習(xí)便逐漸成為了他們的習(xí)慣。

二、小組討論

小組討論這個(gè)方法最能動(dòng)員全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，不會(huì)的問題可以大膽地向同學(xué)和老師請(qǐng)教。關(guān)于小組討論，教師可以先出示導(dǎo)學(xué)提綱，使“任務(wù)具體化，單位縮小化，效益最大化”。任務(wù)具體化，讓學(xué)生明確要討論的題目，討論前置練習(xí)中學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立做過的題目。具體做法是，上課時(shí)留足時(shí)間，讓每位同學(xué)獨(dú)立完成前置，只有知道怎么做了，哪怕做不出也獨(dú)立思考過，在小組討論時(shí)，學(xué)生才會(huì)積極參與，才會(huì)有興趣參與討論。單位縮小化，學(xué)生分組以4人為好，低年級(jí)學(xué)生較小，即可以采取2人（同桌）對(duì)學(xué)方式，也可以4人討論方式。教學(xué)任務(wù)一定要落實(shí)到最基層，要分解到每個(gè)人才真正有效，只有小組的每一位成員的高效，才有整個(gè)小組的高效。保證學(xué)生獨(dú)學(xué)，貫徹兩人對(duì)學(xué)，提高學(xué)生單兵作戰(zhàn)的能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能建造一個(gè)互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。效益最大化，對(duì)學(xué)是小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果對(duì)學(xué)解決不了的問題，讓學(xué)生組內(nèi)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化。

三、聯(lián)系生活

這是指激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方面。只有學(xué)生意識(shí)到了他們現(xiàn)在所學(xué)的東西是可以在生活中見到的、用到的，就很能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)與生活具有緊密聯(lián)系，將學(xué)生熟悉的日常生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與意義，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要教學(xué)手段之一。在熟悉的生活情景中，學(xué)生會(huì)自發(fā)主動(dòng)地思考問題，進(jìn)而有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的意識(shí)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要巧妙地將數(shù)學(xué)問題與生活相聯(lián)系，將生活引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感悟生活。

四、為學(xué)生培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要改變傳統(tǒng)的強(qiáng)制性和單向性的教學(xué)，讓學(xué)生自己做主自己用什么樣的方法學(xué)習(xí)、用什么樣的思維方式做題。所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”書山固然有捷徑，那么就是用愉快的方式享用書本中的奧秘。將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。然而這種習(xí)慣十分有力量，可以滲透在學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，甚至可以對(duì)其以后的成長(zhǎng)、發(fā)展有著重要影響。學(xué)生在這個(gè)過程中積極主動(dòng)地去探尋奧秘，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，自覺的養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)為學(xué)生提供更多快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多重環(huán)境下，充分地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，生本教育不是一種空架子，需要老師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師作為課堂的引導(dǎo)者要把生本教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課。我們必須重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式體現(xiàn)出死板教條、機(jī)械化、形式單一的弊端，為了改變這種現(xiàn)狀，我們要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生完全投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（作者單位：甘肅省隴西縣云田小學(xué)，甘肅 定西 748100）