凱里市農村幼兒園體育課程實施的現狀、影響因素及對策

摘 要 本文通過對凱里市幼兒園課外體育活動開展的現狀進行調查，發現一些農村幼兒園的體育場地在衛生和安全上都存在隱患，不能夠滿足部分幼兒的體育鍛練需求；其次是幼兒園對課外體育活動場地和體育器材的資金投入有限；最后幼兒參加課外體育活動的時間較少，不能達到鍛煉的目的，并在此基礎上提出相應的對策和建議。

關鍵詞 農村 幼兒園 體育課程 現狀

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A

課外體育活動是幼兒體育的重要組成部分，它與體育教學、運動訓練相輔相成，共同完成幼兒體育的目的任。課外體育活動是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結合自然力和衛生措施，進行經常的全面身體鍛煉，以達到增強幼兒體質，培養鍛煉習慣，調節精神和豐富課外生活促進幼兒全面發展的目的。

幼兒正處在整個人生發展的一個關鍵時期，生理發育處在一個快速發育的時期，同時，心理也處在一個迅速發育的時期，對外界的一切事物都處于好奇的階段，也處于一個定型的階段。積極健康的課外體育活動能夠使幼兒的身心朝健康的方向發展。在我國農村一些幼兒園對學習以外的活動不怎么看重，把時間都安排在學習上面，甚至將體育課程變成文化課，對幼兒的學習時間要求越來越多，鍛煉和玩的時間越來越少，使得幼兒的身體素質下滑，幼兒的健康成長得不到很好的發展。本文主要通過分析農村幼兒園開展課外體育活動的現狀及其存在的問題，為農村幼兒園課外體育活動的開展提供相應的指導。

1農村幼兒園體育課程實施的現狀

1.1農村幼兒園體育教師情況的現狀

調查發現，農村幼兒園體育教師的年齡主要集中在24-34年齡段，占比50%。文化程度集中在專科水平，接受調查的老師中學歷大多數屬于專科文化程度，占比83.3%，而本科文化程度的教師僅為1人，沒有研究生和博士生文化程度的老師。體育教師教齡主要集中在1-10年，占比50%；教師教齡為11-20年的占比33.3%；教齡超過20年的占比為16.7%。農村幼兒園體育教師職稱較低，調查的人中有大多數都停留在幼兒園初級層次，占比83.3%，而達到幼兒園一級的人數占比僅為16.7%。

通過以上數據可以看出，農村幼兒園體育教師處于年輕化的狀態，年輕的師資隊伍優點在于教師氛圍好，青春有活力，干勁足。不足之處就是缺乏體育教學和指導工作經驗。

1.2農村幼兒園課外體育活動器材資金投入現狀

經濟是物質基礎，幼兒園的各項活動都需要一定的物質基礎作為支撐。從場地的維護、布置、建設，再到課外體育活動開展所需要的耗材，都需要一大筆經費來支持。有了良好的保障與支持，活動才能良好的進行。

調查顯示（見表1），幼兒園開展課外體育活動的經費主要是以幼兒園開支為主，占比88.6%。政府為幼兒園配備的體育器材有限，幼兒園會用自己的經費去采購相關所需物品。除此之外，幼兒園通過參加大型的、有影響力的課外體育活動來吸引贊助單位來投資舉辦，主要是贊助單位可以獲得宣傳的目的，但比例很小，只占5.6%。或者幼兒園與贊助單位達成共贏的局勢來進行活動的舉辦，幼兒園想搞活動，但經費不足，贊助單位又不想完全支付贊助費，兩者相結合，達成一致共同舉辦。其他方式獲得經費來源，只占比5.8%。通過以上數據我們發現，經費渠道狹窄，來源單一，幼兒園自身開支壓力過大。

1.3農村幼兒園幼兒對課外體育活動的態度

態度是個人的主觀能動性，個人主觀的能動性可以起到決定性的作用。幼兒對于課外體育活動的態度就直接關系到課外體育活動的效果，幼兒喜歡參與，最終的結果是積極的。而幼兒不喜歡的被動參與，最終結果便適得其反。

通過調查我們了解到，非常喜歡參與課外體育活動的幼兒人數比例為28.9%。喜歡參與課外體育活動的幼兒人數比例為36.2%。兩者相加占到了65.1%，說明有一半多的幼兒是喜歡課外體育活動的，整體狀態比較樂觀。一般喜歡參與課外體育活動的幼兒人數比例為32.2%。不喜歡參與課外體育活動的幼兒人數比例為2.7%。從不喜歡的人數來看，幼兒對課外體育活動的興趣還是比較濃厚的。

1.4農村幼兒課外體育活動次數的調查

要獲得課外體育活動帶來的健康，則要每周保證3次的課外體育活動，長此以往才會取得成效。通過調查可以看出，幼兒每周的活動時間不夠理想。每周2次鍛煉的人數最多，有110人，占比61.1%。其次是1次的，有46人，占比25.6%，也就是說，每周鍛煉不足三次的占比86.7%。而每周鍛煉3次及3次以上的人數僅為24人，占比13.3%。由此可見，幼兒園幼兒每周的課外體育活動次數遠遠不夠，應該加大每周的體育鍛煉次數。

1.5農村幼兒課外體育活動開展時間的現狀

保證單次的鍛煉時間還不夠，關鍵還是要形成一個常態化的行為方式，課外體育活動需要保證一定的時間才能達到效果，國家提倡每天鍛煉2小時以上。從上表可以看出，農村幼兒園幼兒每次活動時間在1小時以下的超過了一半，占比60%；每次持活動煉時間1-2小時的幼兒為46人，占比25.6%；而每次持續活動時間超過2小時的幼兒僅為26人，占比14.4%。由此可見，農村幼兒園幼兒每次持續活動時間還沒達到標準，主要原因是幼兒課余時間是被家長安排的各種輔導班占滿，如文化課輔導班、音樂班等等，幼兒沒有更多的時間去參與課外體育活動。

1.6農村幼兒參加課外體育活動項目的調查

幼兒成長的過程，身體和心理都會發生變化，幼兒與幼兒之間也會有身體和智商上的差異。智商會在學習成績上體現，而身體差異會在課外體育活動上顯示出來。所以幼兒會根據自身特點來選擇適合自己，并且感興趣的體育項目。通過調查得知，最受幼兒青睞的是田徑運動，有28.9%的幼兒參選擇參與。籃球、乒乓球排名在二、三位，分別占比22.3%和32.2%。而選擇其他課外體育活動項目的幼兒很少，進展2.7%。幼兒參加的課外體育活動項目過于單一，可以根據幼兒選擇拓展喜歡項目，對幼兒喜愛的項目加大投入和培養幼兒興趣，形成良性循環。

2影響農村幼兒園幼兒參加課外體育活動的因素

2.1場地、器材因素

從調查的數據得知，農村幼兒園課外體育活動的場地緊張，室內場地缺乏。在同時使用不同的場地時，面臨相互干擾的情況。室內場地缺乏導致在天氣不好或是冬季時候，不能夠保證正常舒適的課外體育活動。還有很多幼兒想參與的項目，沒有場地。幼兒園也缺少相關體育活動的器材如籃球、羽毛球等。這些都是影響農村幼兒參加課外體育活動的因素。

2.2教師年輕化，綜合素質有待提高

幼兒園體育教師趨于年輕化，年輕的師資隊伍優點在于，教師氛圍好，青春有活力，干勁足。不足之處就是缺乏教育教學工作的經驗，易出現幼兒在進行課外體育活動的過程中出現安全問題，而且由于幼兒身心尚未成熟，在進行體育活動的過程中，會發生摩擦以及小矛盾，教師如果不仔細觀察，及時疏導處理，就會給幼兒彼此之間的友好相處帶來隱患。因此年輕教師應要盡快的向老教師請教學習，幼兒園也應當及時組織新教師進行相關的知識技能等培訓。

2.3資金來源因素

農村幼兒園課外體育活動的資金投入主要用在了體育耗品和體育活動器材上面。但幼兒園資金開銷是多方面的，所以用在此方面會受限，這樣就影響了體育活動的開展及開展質量。所以平日需要做好相關宣傳工作來吸納一些其他渠道的資金贊助。

2.4活動時間、項目不足

時間是開展體育活動的基本保證，但時間應安排合理，不要過短或過長。通過調查得知農村幼兒園幼兒課外體育活動時間不足，活動開展的時間過長或過短都不能滿足幼兒身心健康發展的需要。

3農村幼兒園體育課程實施的建議

3.1教師應加強對課外體育活動的宣傳和引導

提高幼兒的鍛煉意識，培養幼兒對相關體育項目的興趣。開展一些新穎課外體育活動來改變課外體育活動的內容單調、缺乏趣味的狀況。開發一些科學合理又內容豐富多樣的課外體育活動，從而增加幼兒的興趣。

3.2加強幼兒園體育活動場地設施的投入

不能只依賴于幼兒園現有的場地器材，通過用現有資源，創設特色項目來吸引更多的投資，幼兒園要專門設置一項資金用來加強幼兒園的體育活動場地和器材設施。

3.3積極推行幼兒園體育課程改革，促進課外體育活動發展

幼兒園要結合幼兒實際情況繼續深化落實課程改革要求，建立和健全新課程改革的具體實施方案。幼兒園體育教師需要加快鍛煉提升個人的專業知識水平，提升自身的學科教學能力，在實際教學中不僅注重在課堂上提升幼兒的基礎體育素質，還要注重在課下鼓勵幼兒個性化發展和多元化發展，增加其主動參與課外體育活動的積極性。

3.4加強對幼兒園體育文化的建設與體育文化的推廣

注重基礎性校園課余體育文化建設，鼓勵校園體育培訓班的的適當建立與建設，采取發展一批再帶動一批的方式，注重課余體育文化品牌化宣傳，大力推廣體育相關文化，吸引更多的幼兒幼兒主動投入到課外體育活動中來，熱愛課外體育活動中來，增強體育素質能力。

3.5樹立符合時代特征的體育價值觀

幼兒體質健康測試表明現在幼兒園幼兒身體素質呈現下降趨勢，幼兒體質素質健康對幼兒以后的身體素質健康有著及其重要的地位。為為改變這一現狀，首先，幼兒應樹立正確的體育價值觀，提高自身的身心健康。其次，幼兒園要積極宣傳、用積極科學的體育價值觀對幼兒園幼兒的體育價值觀進行積極的引導；最后，相關部門要完善與現代幼兒體育價值觀發展相適應的體育法規與規章制度，以帶動更多的幼兒走出作業輔導班，走出課堂，主動加入到豐富的課余課外體育活動中去。

總之，課外體育活動是幼兒體育的重要組成部分，也是素質教育的重要組成內容，是提高我國幼兒身體素質的重要途徑，正所謂少年強則國強，所以課外體育活動不容忽視。基于調查出現的幼兒園基礎設施薄弱、年輕的體育教師經驗不足、對課外體育活動投入資金不足、幼兒的課外活動時間不足等問題，幼兒園應當尋求政府和社會的幫助，引入專項資金，加大對幼兒園的基礎設施建設，只有社會、政府加大對農村幼兒園的關心和關愛，城鄉教育的硬件設施差距才能不斷縮小直至消滅；只有讓幼兒園、教師和幼兒一起加強對課外體育活動的認識，共同參與到課外體育活動中來，才能真正提高幼兒的身體素質，才能把素質教育落到實處。

基金項目：課題項目：2018年度凱里學院院級課題——幼兒園體育特色課程建設的理論與實踐研究（課題編號：S1804）。

作者簡介：柏匡峰，男，1982.12，湖南寧遠人，漢族，講師，研究生，研究方向：學前教育理論及幼兒園課程。

參考文獻

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