高校學生學業困難預警幫扶體系研究

摘 要：學業困難預警是高校提升培養人才質量、加強學生建設的重要管理手段，學生形成學業預警有很多原因。對于預警學生幫扶工作也是一個長期工程，借助構建全面的幫扶機制，能夠促使預警學生更好地克服學業困難，進而完成大學學業。本文就高校學生學業困難預警幫扶體系進行簡單的研究。

關鍵詞：高校大學生；學業困難預警；幫扶體系

當前大學生普遍存在自制能力差、規劃能力差、不適應大學教學方式、過于沉迷網絡等特點，致使學習成績無法滿足學籍管理要求，進而受到學校處罰。如果學生不能很好地處理學習與娛樂、交友、休息的關系，很可能導致其降級、休學以及退學等不良情況，因此，高校教學管理中應該重點提高學生多的自制能力、學習能力，進而促使其克服學業中的困難。

一、 高校學生學業困難預警分析

（一） 社會分析

社會多元化價值觀念影響了學生的學習心態，在全面轉型時期，社會中滿是拜金、個人、享樂、功利等主義，充斥著讀書無用的思想浪潮，在很大程度上對學生的認知造成扭曲，對其世界觀、人生觀以及價值觀等觀念產生嚴重的負面影響。有些學生認為大學生活更重要的是掌握社交技巧、提高實踐能力，對于學習只是為了獲得文憑而已。部分用人單位，借助父輩關系、性別歧視以及行業保護等與勞動者的能力沒有多大關系的屬性成為招聘的方式，促使學生形成了一種關系大于能力的思想觀念，部分學生甚至形成了學習好不一定工作好的思想觀念以及其他一些負面思想觀念，致使學生學習積極性急劇下降，不再堅持自己的理想。

（二） 學校管理影響與教學影響分析

有些教師對學生產生了誤導，注重學生考試成績的教育模式，致使各級學校對于教育評價過度放大了選拔與甄別功能，只注重學生分數，缺少對學生的多元智能培養，所有的教學活動都是以升學、考試分數以及考試內容為目的。部分教師會對學生傳授60分萬歲的思想，對大學生活的艱苦沒有告訴學生。隨著課程的深入，學生發現學習并沒有那么輕松，無法及時地調整，缺少學習動機，致使學生產生厭學情緒。

（三） 家庭教育影響分析

當前，不正確的家庭教育方式導致學生扭曲了學業意識，有些家長誤認為滿足學生的物質需求就是對學生的關心，致使學生過分享受物質生活，缺少學習動機。部分家長擁有很好的人脈關系，能夠為學生提供更好的就業機會，對學生的學習、能力等方面的培養缺少重視。部分家長望子成龍的心情十分迫切，對學生提出過高的要求，強制學生學習，缺少對學生學習情緒的關注，嚴重影響學生的學習興趣。

二、 幫扶對策

（一） 強化新生職業生涯規劃教育

借助案例交流會、座談會以及學術沙龍等形式，進行規劃生涯教育，適應大學環境教育以及政策宣講等教育活動，幫助新生更好地了解大學、了解自我，根據自身的愛好、特點進行準確定位，確定學習目標，培養其獨立生活能力以及自主學習能力，幫助新生完成角色轉變。除此之外，職業生涯規劃教育能夠對新生的學習生活提供指導，幫助增強其主體意識，激發其學習動機，進而促使其能夠全面發展。

（二） 在學生學業中始終貫徹預警流程

以管理經驗與及時、準確的數據作為基礎，將學業預警貫徹于人才培養機制中，結合入學、考勤、選課、考勤、學分、學籍異動以及畢業資格的預警環節。給學生本人以及家長一份預警通知書，促使教育教學中的入學、通識、專業等教育以及實踐教學、畢業論文于畢業資格審核等環節都能夠掌握在教學管理工作人員的手中，實現及時發現問題、及時預警的目標。

（三） 構建成長導師幫扶機制

榜樣能夠發揮巨大的作用，高校可以邀請英雄楷模以及社會精英等組建成導師團隊，借助他們豐富的成功經驗以及人生經驗，幫助學生解決大學生活中的困惑，為其指點迷津，引導學生自我發展、完善以及管理等，幫助學生更好地成長。年齡差別不大、生活境遇相同的同輩以及朋友，其學習經歷、世界觀、價值觀以及思維方式在很大程度上與預警學生都比較接近。與家長和教師的說教相比，同齡人的幫扶能夠更好地觸動學生的內心。比如，借助優秀學生黨員、干部與幫扶對象結對子，能夠很好地督促、輔導幫扶對象，促使其改變觀念、改善學習方法進而提高學習質量。如果能夠給予精神上的撫慰、激勵，在很大程度上能夠激發其學習興趣與動機，促使其轉化效率能夠得到提高，達到預警和轉化有機結合的目的，防止出現重預警、輕轉化的現象出現。

（四） 建立家、校互動機制以及教、學互動機制

高校應該建立互相理解、尊重的家校溝通方式，借助開展專題報告會以及家長會等方式，把親子關系以及家庭教育等知識，教授給家長，促使家長能夠進行科學的教養，增強家長指導學生學業的水平，幫助家長形成積極的教養方式，為學生創造獨立生活空間，給學生更多情感上的理解，幫助其建立自信心。不要過度干涉學生的生活，對學生應該合理懲罰、減少溺愛，提高學生抵抗挫折以及自主學習能力。家長與高校教師應該保持良好的溝通習慣，及時了解學生的學習情況以及思想狀態，家長應該深入了解學生的學習情況，對于學生制訂學習目標、養成學習習慣、壓力應對情況等方面提供一些建設性意見，讓學生感受到父母能夠在某些方面幫助自己。

（五） 建立多元智能評價機制

當前，學?？荚囘^于強調數學邏輯和語言智能，忽視學生在其他方面的智能需求，分數評價機制嚴重影響學生的多智能發展，預警學生雖然有其他智能優勢，然而缺少鼓勵方法，無法發揮其主觀能動性，不能很好地把握成就動機。在這樣的評價機制中，預警學生無法取得優勢。因此，需要尊重學生之間存在的個體差異，評價機制應該以其學習習慣、學習自主性、學習興趣、學習方法以及學習動機等方面入手，為學生提供展現自我的機會，使其體會到成功帶來的樂趣。

三、 結語

綜上所述，通過對高校學生學業困難預警的分析，發現了社會、學校教學、教學管理以及家庭教育等方面的影響因素。高?？梢越柚鷱娀律殬I生涯規劃教育、在學生學業中始終貫徹預警流程、構建成長導師幫扶機制、建立家?；訖C制以及教學互動機制、建立多元智能評價機制等措施幫助學生完成學業，進而提高高校教學效率。

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作者簡介：

韓楚，江蘇省南京市，南京航空航天大學自動化學院。