淺談做好中職學(xué)校班主任工作的幾個(gè)方法

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作是學(xué)校德育的重要方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建立并恪守職業(yè)道德操守起著重要的作用。本文從中職學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，提出改進(jìn)班主任工作的三種方法。

關(guān)鍵詞：中職生；現(xiàn)狀；班主任；工作方法

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型應(yīng)用人才為目的，是國(guó)家教育體系的一部分。中等職業(yè)學(xué)校的班主任是中職學(xué)校從事學(xué)生管理工作、開展學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)力量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，建立并恪守職業(yè)道德操守起著重要的作用。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理工作的中堅(jiān)力量。從中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體來(lái)看，班主任的工作更加困難、繁雜，因此提高班主任工作能力，掌握班主任工作的方法和技巧，不僅有利于中職學(xué)校教育水平的提高，更有助于為國(guó)家培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞漠a(chǎn)業(yè)工人。

一、 中職生現(xiàn)狀

由于近年來(lái)普通高中的擴(kuò)招和國(guó)家計(jì)劃生育政策結(jié)果的顯現(xiàn)，學(xué)生生源逐年減少，再加上一些學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)形成的觀念，寧可花錢進(jìn)私立高中也不讀中專學(xué)校。很多學(xué)生是因中考成績(jī)過低或是進(jìn)入高中后不愛學(xué)習(xí)而退學(xué)，還有的是進(jìn)入社會(huì)幾年后重返學(xué)校。他們往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)欲望，無(wú)奈年齡尚小，因而來(lái)到中專混日子，養(yǎng)體格。

另外從最近幾年生源情況看，很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，還有部分單親、離異家庭的學(xué)生，由于他們的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的心理成長(zhǎng)，造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題，例如一些學(xué)生自卑心理非常嚴(yán)重，還有的學(xué)生有自虐、自殺傾向等等。

除此之外，一部分學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷較低，文化水平有限，思想道德水平有待提高，因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不好的示范作用。使得學(xué)生行為習(xí)慣偏差，糾正起來(lái)很困難。

二、 班主任工作方法

（一） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任工作的主要內(nèi)容

管理學(xué)生在很大程度上就是對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行矯正，但是目前德育教育往往形式大于內(nèi)容。而從學(xué)生的心理角度考慮，德育如果僅限于官話、套話，強(qiáng)制性的灌輸，不厭其煩的說(shuō)教只會(huì)使學(xué)生反感，所以德育不用高、大、上，必須接地氣，要注意德育活動(dòng)的形式。在教育中如果把形式用好了，用心去琢磨出一些新的具有創(chuàng)造性的活動(dòng)來(lái)，學(xué)生是可以接受的，而且能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生潛移默化的影響。在這點(diǎn)上堅(jiān)持是最重要的，避免流于形式，避免半途而廢，而且最好做成系列教育。比如仁愛教育，包括愛自己的父母、愛自己的老師、愛自己的同學(xué)、愛自己的家鄉(xiāng)、愛班愛校。中專教育在校時(shí)間一般是兩年，在這兩年里，班主任老師可以貫穿仁愛教育，做成各式各樣的德育教育形式，堅(jiān)持下去，這也可以成為本班特色。

（二） 教師必須要有良好的心態(tài)

學(xué)生心態(tài)好與不好受班主任的影響很大，教育學(xué)生首先要做好自己，如果一位班主任老師個(gè)性十足，琴棋書畫樣樣精通，穿著打扮時(shí)尚前衛(wèi)，生活的陽(yáng)光、活得瀟灑，追求美麗追求高品質(zhì)生活，但又不落入俗套，學(xué)生們自然會(huì)喜歡，也會(huì)向往可以活成這樣的人，會(huì)被班主任老師滿滿的正能量所吸引。當(dāng)班主任老師對(duì)學(xué)生的教育無(wú)效時(shí)，可以從自身找一下原因，當(dāng)你努力改變別人無(wú)果之時(shí)，那就改變自己。如果班主任老師本身是一個(gè)整天抱怨、充滿負(fù)面情緒，無(wú)法做到心平氣和，那么他又如何教育學(xué)生，影響學(xué)生呢？因此作為一名班主任，要充滿活力、陽(yáng)光樂觀、積極向上，能活出自己的一片天，才能為學(xué)生們撐起一片天。所以班主任老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試新鮮事物，為自己培養(yǎng)更多的興趣愛好，調(diào)整好自己的心態(tài)，關(guān)注自己的成長(zhǎng)，這不僅是為了自己的職業(yè)，為了自己的學(xué)生，更多的是為了自己活得快樂。那么學(xué)生受老師的影響，也會(huì)熱愛生活。“心若不動(dòng)，風(fēng)又奈何？”所以對(duì)學(xué)生的教育必須要讓他心動(dòng)。有活力四射、陽(yáng)光向上的班主任在引領(lǐng)，哪個(gè)學(xué)生不會(huì)為之心動(dòng)呢？

（三） 從心理學(xué)角度出發(fā)，科學(xué)地管理學(xué)生

管理學(xué)生要做到學(xué)生有三十六招，教師有三十七計(jì)，教師必須技高一籌才能降得住學(xué)生，所以要掌握一些心理學(xué)知識(shí)，運(yùn)用一些小策略。

1. 班主任最怕被學(xué)生摸透脾氣，一旦學(xué)生摸透了班主任，那么班主任的工作就會(huì)很難開展，如果教師底線感不足缺乏強(qiáng)硬姿態(tài)，那么學(xué)生就會(huì)采用軟磨硬泡、假裝可憐等方式對(duì)付老師，從而保存自己；如果教師十分強(qiáng)硬，那么學(xué)生就會(huì)采用說(shuō)謊等方式逃避責(zé)罰。總之，學(xué)生掌握了班主任的脾氣，就會(huì)在實(shí)際斗爭(zhēng)中找到對(duì)付老師的方法。所以，只有出其不意攻其不備，讓學(xué)生摸不透老師的脾氣秉性，才能招招制敵。

2. 對(duì)于班規(guī)的制定，以往都是以“不許”開頭，但是人的大腦對(duì)于禁止他的信息往往抵觸，越是灌輸越是不遵守。而人的潛意識(shí)是人沒有意識(shí)到的，但對(duì)人的影響巨大，班規(guī)如果以“我要”開頭，就會(huì)向大腦不斷輸入一種無(wú)意識(shí)，時(shí)間夠久就會(huì)進(jìn)入人的潛意識(shí)，從而影響人的行為，這也就是潛移默化的巨大力量。兩個(gè)字的改變產(chǎn)生了巨大的差別，所以對(duì)學(xué)生提要求時(shí)不要用“禁止”開頭，而要用“你可以”開頭，讓學(xué)生用第一人稱重復(fù)，要經(jīng)多次反復(fù)，可以每天讓學(xué)生朗讀，因?yàn)闈撘庾R(shí)無(wú)法分辨真假，卻可以影響行為。

3. 批評(píng)學(xué)生講方法。任何人都有自己的面子和尊嚴(yán)，尤其是青春期的孩子，逆反心理非常強(qiáng)。批評(píng)絕不是劈頭蓋臉的臭罵一頓，大談特談校規(guī)校紀(jì)，道德規(guī)范，因?yàn)榭桃獾恼f(shuō)教是無(wú)用的。俗話說(shuō)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但良藥未必苦口才可，忠言也不一定都得逆耳才行，話有三說(shuō)巧說(shuō)為妙。批評(píng)學(xué)生的技巧是給先他無(wú)限的溫暖和關(guān)愛，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，考慮他的感受，批評(píng)時(shí)尊重孩子人格，要對(duì)事不對(duì)人，同時(shí)要指出他今后的努力方向，才能讓學(xué)生明白自己是可以改正錯(cuò)誤的。因此只有先將學(xué)生的心揉碎，才能讓學(xué)生心甘情愿的接受你的教育和批評(píng)。

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作者簡(jiǎn)介：

姜佳杞，遼寧省大連市，遼寧省大連電子學(xué)校。