高中化學生活化教學情境的創設及實踐研究

摘 要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，傳統教學手段逐漸不能適應學生綜合發展的需求。所以，對于高中化學教學來說，需要按照學生自身發展的基本需求，制定出適合學生的一種教學理念和方法，進而實現教學效率的目標。由于所有的知識都來自生活，所以，高中化學教學需要將傳授的知識內容和學生生活緊密聯系到一起。多數知識內容都可以在人們日常生活當中找出根源。本文在對高中化學生活化教學情境進行創設的重要性進行分析的基礎上，談談對高中化學生活化教學情境進行創設的教學體會。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；教學情境

隨著新課程改革的越來越深入，不斷對教育理念進行著改變。新教育理念對“以人為本”進行格外的注重，其提倡教學需要從實際生活入手，引導學生通過生活的點滴來提高自身對課堂知識的掌握以及對實際問題的解決水平。高中化學課程需要將高中化學教學的內容進行生活化，對情境教學模式進行設立，讓學生能夠更好地參加到學習過程當中，進而對化學知識進行更好的學習。所以，本文在對高中化學生活化教學情境進行創設的重要性進行分析的基礎上，談談對高中化學生活化教學情境進行創設的方式方法。

一、 高中化學生活化教學情境創設的重要性分析

（一） 大大提升了高中化學教學的效率

和其他學科相對比，高中的化學內容比較抽象。高中生在學習的時候對化學知識不容易掌握和理解。將高中化學內容進行生活化，并且設置生活化情境，可以讓學生實際生活和教學緊密聯系到一起，將教學的內容充分通過日常生活碰到的知識進行體現，進而可以讓學生更加對化學知識原理進行深入的理解，進一步讓學生對比較抽象的知識內容進行掌握，大大提升教學的效率。

（二） 有助于提升學生綜合水平

對教學創造生活化情境，讓高中化學內容生活化，能夠更好地對學生的學習興趣進行激發，推動學生更好地參加到化學知識的研究以及討論中來。在對化學知識進行討論的過程中不斷提升學生思維能力以及解決實際問題的水平。對生活化情境教學進行設置，讓學生能夠積極地參加到學習中來，不斷提高自身的綜合水平以及化學素養。

二、 高中化學生活化教學情境創設的實踐策略

（一） 融入生活元素，提高學生學習的積極性

學生能夠積極進行學習的關鍵就是興趣。對生活化教學情境進行創設的主要目的就是找到準確切入點，不斷增加學生對生活化教學情境的積極性。只有這樣才可以更好地讓學生加入到生活化教學的活動中來，并對化學知識進行更好地掌握。生活化教學的切入點就是融入生活元素。在學生日常生活當中往往存在非常多的化學知識，將生活當中的元素應用到教學過程當中，進而可以大大提高學生學習的積極性。比如：高中化學教師在教學《氧化還原反應》的時候，將學生所熟悉的事物融入教學過程當中，讓學生更好地通過化學基本原理來對一些事物進行描述。比如：當蘋果被切開之后在空氣當中放置一段時間會改變顏色。鋼鐵會生銹。將這些現象融入教學過程當中，能夠更好地激發出學生求知的心理，進一步推動學生更加深入的進行探討，主動地加入到學習化學知識內容的活動中來。

（二） 通過教學資源，提高教學課堂和生活之間的關系

教師不單單需要通過課本來進行教學。要想成為一名優秀的教師，需要科學的將生活內能夠利用的資源融入教學當中，不斷擴展學生的知識面。在高中化學教學過程當中，科學的應用多媒體技術，根據目前社會熱點話題，向學生講授化學相關新聞內容，進而提高教學生活以及內容之間的關系。比如：教師在講授《物質分離和提純》的時候，能夠通過幻燈片等多媒體技術來展示給學生有關的視頻和圖片。通過多媒體資源，將學生日常生活內的新聞融入教學課堂當中，進而讓教學課堂和生活有著更加緊密的關系。這就會造成更加集中學生注意力，更好地讓學生學習高中化學知識內容。

（三） 科學安排課后作業，強化學生解決問題的水平

目前，學生對知識進行學習的主要目的不是參加考試方面，更需要提高自身化學文化水平，繼而為了未來的工作奠定堅實的基礎，能夠更好地解決未來生活和工作過程中碰到的問題。除此之外，知識來自人們的日常生活，同時也應用于生活中去。學生學習知識最后目標就是用來對實際問題進行解決。在高中化學教學過程中，高中化學教師在充分讓學生對知識基本原理進行掌握之后，需要科學的給學生安排課后作業。這樣就會大大增加學生對所學到的化學知識的理解，不斷提升學生解決實際問題的水平。

三、 結論

綜上所述我們可以看出，創設高中化學生活化教學情境，需要教師按照學生實際狀況入手，制定科學的教學模式，將生活中的事物融入教學課堂當中，不斷激發出學生參與高中化學知識學習的積極性。將學生實際生活和教學課堂密切的聯系到一起，能夠更好地激發學生求知的欲望，提高學生綜合素質和能力。

參考文獻：

[1]鄭挺誼，李華.生活化教學：高中化學新課程的價值回歸與應然選擇[N].通化師范學院學報，2015（8）.

[2]楊超.高中化學生活化教學的實踐研究[J].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十一卷），2017（11）.

作者簡介：馮艷輝，內蒙古自治區赤峰市，赤峰市寧城高級中學。