中職電工電子教學中學生創新思維的培養策略

岳敏

【關鍵詞】 中職;教育教學;創新思維;創造力;策略

【中圖分類號】 G718.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0074—01

隨著我國科技的發展和人才培養的需要，越來越多的人認識到創造性教育的重要性，從而努力鉆研創造性教育理論并進行教學實踐，培養學生的創造性思維成為了教育改革中的重中之重。電工電子是中職學校培養學生創造性思維的重要學科，教師必須改變單一地以知識傳授為中心的教學思想，更多地以培養學生的創新意識和創新能力為目標。從教學思想到教學方式上，教師應該大膽突破，確立創新性教學原則。這一課題既符合專業實訓課教學規律，也符合中職電工電子專業實訓課培養學生動手操作能力與基本技能的課程特點，創新思維與創造力的培養符合電類專業學生職業技能大賽訓練的特點，我們把研究的視野聚焦于這樣一個領域對培養實用型技術人才是十分有意義的。

一、研究價值與意義

在教師層面，本課題的研究有利于形成良好的教研環境，培養創新教育觀;在學生層面，本課題的研究能激發學生的創新思維，培養學生的創新精神，在實踐活動中培養學生的創造力;在學校層面，本課題吸取和借鑒了許多先進學校的做法，并引入到學校教育教學等管理的各個方面，推動學校管理走向制度化、人性化、科學化、規范化和創新化管理，提高學校的辦學品位。

二、實踐教學中的重點

為了達到培養創新型人才的目的，我們要在教學中進一步轉變教學觀念，變革教學模式，精心設計教學訓練策略，注意培養學生創造性思維能力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生積極參與教學活動，培養學生敏捷、靈活、開闊、獨特的思維和創造能力。重點放在以下幾個方面：

重視課堂上營造創造性思維和創造能力的教學氛圍，培養學生的自主創新意識，激發學生創造性思維的潛能。重視利用多種課堂形式，活躍課堂氣氛，培養學生的主體參與意識，堅持對學生進行創造性思維訓練。重視把培養學生創新思維能力和提高學生綜合素質與技能結合起來，在教學中投入創造性思維實踐，通過研究學習創造性思維和創造力培養的重大意義、方法等理論知識，構建了自身的理論框架，逐步形成在課堂教學中培養創造性思維訓練的方式方法，總結出有效培養學生創造性思維的教學模式和教學策略，在其他學科教學中去推廣。

三、具體培養策略

1. 整合基礎和專項， 把握教學創新點。對電工電子學科的內容進行研究后發現， 電工電子學科中有許多基礎學科作為支撐， 這些基礎知識的積累和學習不僅關系到學生基礎知識的掌握，也在一定程度上關系到學生創新能力和實踐能力的培養。而且由于電工電子學科是一門涉及多學科的綜合性學科， 所以在教學過程中教師一定要通過正確的引導和幫助， 來促進學生加深對電工電子學科的理解和認識。中職院校教師在進行電工電子教學時， 只有不斷地加強基礎教學與實踐教學的融合， 才能夠在未來的教學中找尋創新機會、提升學生的創新思維能力， 并促使學生養成良好的學習習慣和完善的知識結構， 為以后的發展打下堅實的基礎。

2. 加強實踐教學， 提升學生創新能力。由于受傳統教學方式的影響， 我國中職教學仍然以理論教學為主， 以閉卷考試以及成績評價來對學生的學習能力和教師的教學效果進行評價， 隨著我國新課改的不斷推行以及社會的快速發展， 我國中職院校也在經歷著變革， 教學內容逐漸由原來的基礎內容學習向實踐創新試驗教學和試驗設計轉變， 并逐漸凸顯出學生在試驗設計和操作中的重要性和主體地位， 以加強實際教學， 提升學生的創新能力。

3. 加強教師自身的素質， 促進學生創新能力培養。調查發現， 目前我國中職院校的教師大都是從學校畢業后直接留校的， 參與工作后又進入學校當老師的教師比較少， 這就會在一定程度上導致我國中職院校教師在對學生開展電工電子教學過程中， 會片面地強調理論知識的重要性， 而忽視對于實踐操作的掌握和培訓。此外，由于教師自身對于實踐操作技能的欠缺和認知不足都會導致我國中職院校教師不能夠在教學活動開展過程中完成對電工電子理論教學和實踐教學的融合， 這容易導致我國中職院校所培養的學生不具備一定的動手操作能力， 而且也不能夠在生產實踐中解決各項生產操作問題。因此， 在未來的中職教育中， 中職院校一定要定期對學校任課教師進行專業技能培訓工作， 并要求教師必須具備生產實踐經驗， 以在未來的教學過程中提高學生的創新能力和動手能力。

4. 課程教學中要注重理論知識和實踐技能培訓相結合。由于中職教學中電工電子學科專業技能要求高和實踐操作較多等特點， 導致我國中職院校在開展電工電子教學過程中， 必須要注重理論知識和實驗教學過程的融合。隨著近年來我國教育系統教育體制改革的不斷深入， 我國中職教育應該加大對于實踐技能的培訓， 如通過校企合作以及為學生提供實踐基地等教學模式來增加我國中職院校學生實踐經驗并提高學生解決問題的能力， 在教學實踐過程中， 教師應該根據學生的學習狀況合理安排和鼓勵學生參加電工電子創新技能大賽， 以培養學生的創新思維能力。