習近平青年思政教育研究現狀及趨勢探討

摘要：本文主要針對習近平青年思政思想主要內容進行簡要的分析，并圍繞習近平青年思政教育方法進行研究，針對研究現狀的總結，最后提出建議與對今后發展的探討。

關鍵詞：思政教育? ?現狀? ?趨勢

如今國內對于習近平青年思政教育有比較科學的分析，而習近平同志多次走進青年，在很多重要的會議上強調青年對于國家發展的重要性，而這些講話對于國內青年思政教育工作有著極為重要的作用。

一、習近平青年思政教育思想的內容

（一）青年思政教育與社會主義核心價值觀教育

青年教育有必要與社會主義核心價值觀教育相結合，社會主義核心價值觀是青年成長的精神動力，而青年是社會主義核心價值觀傳播的基礎和未來，青年的創新可以為社會主義核心價值觀的傳播注入新的力量，大多數青年應該立足于現在，加強青少年在互聯網上的教育，培養和宣傳社會主義核心價值觀[1]。

（二）青年與中國夢的實現

青年在中國夢的實現中有著積極的促進作用，也是實現中國夢的主體，在社會發展中應該勇于承擔責任，而且青年作為實現中國夢的關鍵力量，要有更加強烈的責任心[2]。與此同時，中國夢也使青年的成長有了明確的方向，引領著青年成長與進步，中國夢已經成為青年的追求與信仰，也直接促進青年的創新思維與創新理念的形成，青年在實踐中不斷的認識中國夢與認同中國夢[3]。

（三）青年成才觀

青年的進步與成才受到了習近平總書記的注重，對習近平總書記相關講話進行總結，能夠發現當代青年的與實現中國夢的總體目標有著同一性，當代青年有必要樹立遠大的理想，鍛煉自身品德，在不斷進取的過程中，青年有必要善于學習并勤奮學習，要在生活中勇于踐行中國夢，更要不斷的創新[4]。

（四）青年修身與傳統文化

青年有必要從傳統文化中汲取營養，這樣能夠加強青年的道德修養，中國優秀的傳統文化有利于培養當代青年的民族精神等，在傳播傳統文化的過程中，可以利用大眾媒體與學校教育，中國傳統文化在大學生思想政治教育中有著重要價值，把中國傳統文化與當代青年的思想政治教育相結合可以將傳統文化傳承到課堂上，并在學習中實踐，這樣可以在校園內更好的推廣傳統文化[5]。

二、習近平青年思政教育研究現狀及趨勢探討

（一）研究現狀述評

國內對于習近平青年思政教育思想的研究雖然已經進行了高度總結，但是在研究過程中依舊存在一些不足。

1.研究層次不夠深入

習近平青年思政教育思想是一套完善的思想體系，可是國內目前對此的研究沒有特別深入并且全面的研究，主要是對某些內容進行的研究，并在特定的視角下開展的研究，沒有對其進行系統全面、多角度與深層次的研究，這也導致研究的深度不夠。而且雖然國內對此的研究成果比較多，但是很多研究內容重復，而且研究的內容比較淺顯，這也導致研究的真正意義不大，在研究習近平青年思政教育相關內容的時候，雖然有明確的觀點與結論，但是分析的過程和分析依據比較少，沒有足夠的分析理論[6]。

2.實踐研究有待加強

目前國內對于習近平青年思政教育思想的研究方向主要是理論研究，沒有真正的研究實踐，對研究對象的切實的深入研究比較少，沒有按照研究目標來針對性的設計研究內容規劃，沒有系統的研究方案，這就導致目前的研究存在著理論性研究比重過大的現象，使研究結果比較空洞，不夠具體與寫實。

3.習近平青年思政教育與中國特色社會主義理論體系的關系研究不足

習近平青年思政教育思想的提出與中國特色社會主義理論體系有著密切的關系，是中國特色社會主義理論體系為其提供了成長的基礎，而且使其更加豐富。而且隨著雙方內容的不斷豐富，對于其關系的研究相對不足，使研究方向與需要的研究內容相背離，這在研究過程中是很大的不足，不利于研究內容的深入，也不利于研究方向的明確[7]。

4.習近平青年思政教育與思想政治教育學科體系關系研究相對缺乏

思想政治教育學科體系比較關鍵的構成內容就是習近平青年思想政治教育思想，但是如今國內對此的研究過程當中，很多專家對此的研究沒有正確的對待，沒有把習近平青年思政教育思想納入思想政治教育學科體系，只是獨立的研究習近平青年思政教育思想，這會一定程度的抑制研究的活力，不利于對其進行深入的研究與分析，而且會使研究成果比較匱乏，不能有效的反應思想政治教育學科體系的主要內容。

（二）趨勢探討與建議

1.加強系統性研究

思想政治教育不是獨立存在的，是一個完整的教育系統，主要內容有工作對象、工作內容與工作方法等，在研究的過程中要對此進行充分的研究與論述，而且研究過程中不能夠單獨的提取其中一點進行分析，因為這是一個互相依存的整體，這些內容全部都是互相聯系的，只有全面結合的進行研究，才能夠保證研究內容的有效性。在對此開展研究工作的時候，有必要運用思想政治教育系統的理念，這樣才能夠保證研究更加系統。習近平青年思政教育思想是完善的思想體系，在今后的研究過程中有必要把研究結論進行總結，保證研究的全面性。有必要在今后的研究過程中把習近平青年思政教育思想按照工作對象與工作內容以及工作方法等內容展開全面的研究，而總結部分更應該是重點有價值的，可以通過對社會主義核心價值觀、青年與中國夢、青年的成才觀以及青年修身與傳統文化等方面的研究，來充實習近平青年思政教育思想的研究。

2.加強實踐性研究

所有理論研究都離不開實踐研究，這是對于思想研究的共識，實踐是保持研究主動性的必要內容，在研究過程中加強實踐研究是目前思想政治教育學科建設的基本內容，更是相關工作者真正掌握研究動態的主要方法。對習近平青年思政教育思想研究的最早出發點就是可以有效的指導相關工作者更加切實的開展實踐工作，這樣也能夠使研究更加真實與可靠，使研究內容更有內涵，在實踐的基礎上開展內容研究也是研究的主要方向，更加是研究的重點。所以相關研究人員有必要對現實實踐更加注重，在實踐中對研究的對象更加了解，可以更好的掌握研究現實，對現實中的問題進行解決，這也是研究內容有極高的現實意義。

3.加強關聯性研究

在中國特色社會主義理論不斷完善與優化的同時，其發展與時代內涵緊密相連，有著豐富的時代特征，而其中的習近平青年思政教育思想的逐漸完善也推動了中國特色社會主義理論的完善，其與中國特色社會主義理論有著高度密切的關系，在研究的過程中要對此進行明確，這樣也能夠保證研究的關聯性，而且能夠使思想政治工作有效程度不斷提高，進而使中國特色社會主義理論得到豐富與進步，在對其研究的過程中，有必要對此進行注重。

4.完善思想政治教育學科體系的研究

在研究的過程中有必要把習近平在重要場合對思想政治教育工作發表的講話進行總結，并有機的與思想教育學科體系相結合，可是使相關研究者有向心力，對于今后的研究有著關鍵的指引作用，習近平青年思政教育思想在今后的發展中務必會更加的完善與立體，也有利于思想政治教育學科的完善，更好的完成學科體系建設。

5.加強習近平青年思政教育思想對思想政治教育現代轉型的促進研究

隨著新時期的到來，思想政治教育的現代化逐漸成為研究的主要方向，而習近平青年思政教育思想也是在對時代內涵與當代青年特征進行分析的基礎上形成的，是對新時期的客觀環境下青年思政教育的價值與工作內容等多方面總結的新思想與創新理念，對于思想政治教育現代化有著很重要的推動意義，而目前對此內容的研究比較不足，所以在今后研究的過程中有必要對此進行重點研究，并把此項內容作為研究的主要方向。

三、結語

總而言之，在對習近平青年思政教育思想進行研究的過程中要抓住研究重點，強化對其系統性的研究，加強研究過程的實踐原則，加強與中國特色社會主義理論之間的關聯性研究，并不在研究過程中不斷完善思想政治教育學科體系的建設，在新時期的研究歷程中，有必要合理的促進其現代轉型研究，這是今后研究的主要研究內容與發展趨勢。

參考文獻：

[1]張媛媛.新時代高校青年思想政治教育思想研究[J].邢臺學院學報，2018，（03）：43-46.

[2]于金偉，徐趁麗.以習近平青年思想引領高校思政教育教學[J].新西部，2018，（21）：145-146.

[3]張立梅，王國順.以習近平思想政治教育理論指導大學生思政工作[J].湖北省社會主義學院學報，2018，（03）：86-88.

[4]徐晉.習近平關于加強高校思想政治工作的論述及重大意義研究[D].江西財經大學，2018.

[5]潘曉暉.習近平青年思想政治教育思想研究[D].聊城大學，2018.

[6]郭世平.習近平新時代青年工作思想研究[A].共青團中央學校部、全國學校共青團研究中心、中國青少年研究會.新時代新思想新學術新實踐——全國學校共青團2018年學術年會優秀論文集[C].共青團中央學校部、全國學校共青團研究中心、中國青少年研究會：全國學校共青團研究中心，2018：7.

[7]黃蜺.論習近平青年思想政治教育觀的理論建構[A].共青團中央學校部、全國學校共青團研究中心、中國青少年研究會.新時代新思想新學術新實踐——全國學校共青團2018年學術年會優秀論文集[C].共青團中央學校部、全國學校共青團研究中心、中國青少年研究會：全國學校共青團研究中心，2018：8.

（基金項目：2018年湖南省社科基金項目《習近平青年思想政治教育思想觀念研究》（項目編號：18A28）;作者簡介：韓玉玲，湖南環境生物職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育與大學生生態文明教育。）