高校學前教育專業鋼琴教學的問題分析

張薇

【摘 要】鋼琴教育作為幼師素質教育的基礎課程，研究鋼琴綜合應用能力對高校學前教育專業鋼琴教學改革有著借鑒意義。本文主要研究目前高校學前教育專業鋼琴教學的現狀，分析學前教育專業鋼琴教學存在的問題，并且針對這些問題給出了相關的策略。

【關鍵詞】學前教育；鋼琴教學；應用能力

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0150-01

把教育放在優先發展的地位，是黨的十九大報告中提出的，報告為教育發展指明方向。社會對于學前教育也越來越重視，對于承擔孩子教育的教師提出了更高的要求，單純的幼師已經不能滿足需求，高校的學前教育專業培養更注重學前教師的綜合素質教育。目前高校學前教育專業鋼琴教學是素質教育的關鍵，各個高校都在進行教學改革，學前教育的鋼琴教學也有很多問題亟待解決，特別是鋼琴教育已經成為高校學前教育專業重要素質教育的組成部分，要提高素質教育，鋼琴教育教學也是重中之重。本文就當前高校學前教育專業鋼琴教學現狀進行了分析，指出學前教育專業鋼琴教育教學中存在的不足，為此提出教學改革的方向。

一、我國高校學前教育專業鋼琴教學的重要性

教育的發展，社會對于幼師的要求越來越高，大專層次的教育已經不能滿足需求，普通高校的學前教育正受到追捧。優秀的幼兒教師成了稀缺資源，是各個幼兒園、學前教育機構爭搶的對象。而體現幼師優秀之處的除了具備基本知識外，一些重要的技能也非常重要。鋼琴演奏、伴奏、兒歌彈唱都是高校學前教育專業學生必備的技能。只有掌握了這些基本技能，才能適合將來幼師的工作。

作為教學改革的目標，鋼琴教學不僅僅是院校學者研究的課題，更是眾多未來學前教育工作者面臨的課題。幼兒園發展美育教育，以藝術為主，通過情感表達發揮其作用，為健全兒童身心健康，鋼琴在美育教育中的地位可想而知，兒童歌唱舞蹈，都伴隨著鋼琴曲目。當前除了公立幼兒園，私立幼兒園的數量驚人，為了加速競爭，鋼琴教育對提升素質教育和幼兒園競爭力有著重要意義。很多家庭也把鋼琴作為兒童興趣培養的主要工具，在鋼琴優美的旋律中體驗音樂的審美，開拓兒童的思維，因此，高校學前教育專業鋼琴教育的重要地位是予以肯定的。

二、高校學前教育專業鋼琴教學的問題所在

目前我國高校學前教育專業鋼琴教育雖然在提高教學質量，但在此過程中也發現了很多問題，主要體現在以下幾個方面。

（一）學生本身存在的問題。高校學前教育專業的學生，不是每個都具有鋼琴知識基礎，大部分都是零基礎。學生要學習鋼琴技能，就必須從最基本的內容開始學起，對于這個專業來說，本身就加重了學習的負擔。同時高校學前教育專業的很多學生在學習鋼琴的時候，真正對其充滿興趣的人數不多，主要是為了將來工作需要，才不得不學，甚至有部分學生完全沒有任何興趣學習鋼琴。這種學習目的，會造成強烈的學習反差，不感興趣的學生，很難掌握鋼琴的知識和技能。

（二）鋼琴教學方面的問題。高校學前教育專業鋼琴教學首先存在的問題是教學的內容，在選取鋼琴教學曲目的時候，大部分都是為了練習鋼琴的曲目，很少涉及到當前學生感興趣的流行歌曲，讓學生對于學習失去了本該有的興趣。有的教師不顧及學生的意愿，在練習鋼琴曲目的時候，只顧著彈奏，不對作品的背景進行介紹，覺得學生沒有興趣就省略過去，這樣不利于學生知識范圍的提升。

其次在教學方法上，鋼琴課程一直是演示講解方法，在很大程度上缺少了靈活性，學生只有被動接受，學生的學習效率也很難得到提升。學生在學習方法上也有所欠缺，基本上都是采取自主學習，互助性或者其他團隊學習的方式很少。另外，在教學環境上，作為高校學前教育專業，必然擁有鋼琴這樣的專用設備，但是設備并沒有想象中那么齊全，并且還有過時甚至數碼鋼琴等練習設備。鋼琴的琴鍵故障，會使學習效果受到一定程度的影響。高校學前教育專業也缺乏實踐機會，不像專門藝術生有大量的實踐機會，這部分學生缺乏實踐鍛煉。

（三）教學評價方面的問題。高校目前對于教學評價的方法比較單一，學前教育專業的鋼琴教學也是如此，評價的方式基本上都是期末考試的考評，通過期末考試了解學生對于鋼琴技能和知識的掌握程度。而在過程中的評價往往涉及到師生互評的表格填寫，很多時候這個表格并不能反映正常的結果，甚至形同虛設。學生自我評價的信息比較缺失。

（四）教師方面的問題。對于高校學前教育的鋼琴教師來說，很多都是外聘過來，應付專業課程的開設，專門的鋼琴教師缺乏，而且在這些教師中，也不注重教學和科學研究，只是一味遵從傳統的教學方法，中規中矩去教學，只要不犯大錯誤，就可以安穩地呆在教學崗位上。針對幼兒學前教育方面，教師本身就是缺少一定的了解，教師后續教育有待加強。

三、提高學前教育專業鋼琴教學的策略

針對目前高校鋼琴教學現狀和出現的各種問題，總結多年教學經驗，提出以下幾個方面的建議。

（一）激發學生學習熱情。高校學前教育專業鋼琴教學要提高教學效果，增加學生學習興趣，才能優化教學效果。這就需要教師細心多變地設計課堂環節，增強課堂魅力，讓學生有興趣參與其中。這就需要教師加強與學生的聯系，調查了解學生的需求，站在學生立場上，選擇一些學生喜愛的曲目，讓教師與學生產生心靈的共鳴，讓學生了解鋼琴的魅力。同時教師也可以根據學生的特點，制定學習計劃和目標，改善師生關系，與學生多溝通。

（二）課程改革。無論從教學內容，教學方法還是教學環境上都要進行改革。在教學內容上強化學生的基礎知識學習，由于學前教育專業很多學生沒有鋼琴學習基礎，這就需要教師不但重視技能，也要重視知識的培養。在教學方法上要隨著改革的大潮不斷改進，不能一味選擇傳統教學方法。引導式、奧爾夫音樂教學法、自主選擇式都是近幾年提倡的教學方法，對于學生的練習方法，也可以自主選擇，小組學習，互相幫助更有利于大家共同進步。在教學環境改善上，保證設備的質量，定期檢查維護。配備優質的練習工具和琴房，優化課堂配置，安排練習和學習時間。

（三）科學的考核方式。高校學前教育專業鋼琴教學除了設置期末考核學生學習的效果外，更應該注重過程考核和實踐能力的培養。獨奏、伴唱、彈唱能力都應該列入考核范疇，提高學生對于鋼琴綜合運用能力。為了加強教學改革，評價機制中教師與學生的互評要真正重視起來，利用起來，隨時查找問題，有利于改善教學。

（四）加強師資隊伍建設。高校學前教育專業鋼琴教師應該有自己獨立的團隊，過硬的素質能力。設置不同年齡、不同級別的梯隊式隊伍，這樣可以讓一些經驗豐富的教師和一些年輕的充滿活力的教師互相配合，取長補短，增加工作熱情。教師也要接受新的思想，走出去，加強后期教育，給予一定的進修和培訓的機會，增加經驗和知識。

總之，高校學前教育專業鋼琴教學對于學生來說十分重要，是素質教育和人才教育的基礎，學生只有掌握了知識和技能才能在以后的工作中具有一定的競爭力，同時，只有不斷加強教學改革，重視發展學前教育鋼琴課程，才能不斷提高鋼琴教學效果。

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