新媒體藝術在藝術設計專業教學中的應用

廖美華

【摘 要】隨著信息技術與科學技術的發展與應用，新媒體技術給人們生活方式及生產作業活動均帶來了極大轉變，高等院校藝術設計專業也受到了新媒體技術的影響。在當前我國素質教育深入及新課程改革推進的形勢下，高校藝術設計專業教學改革需要新媒體從廣度到深度地介入。

【關鍵詞】藝術設計專業；教學改革；新媒體；具體應用

中圖分類號：G642.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0167-01

在社會發展中新媒體帶來了巨大轉變，很大程度上對人們的傳播模式、思維模式、生產方式、交流方式等均起到了有利的改造作用，同時極大影響了各專業領域的發展，與此同時也給藝術設計專業的營銷模式、設計工具、設計方法以及設計理念等帶來了極大轉變[1]。藝術設計專業需要與時代需求相結合進行創新與改革，從而實現新媒體與藝術設計專業的深入融合，同時結合專業特征，充分利用各新媒體基礎，創新并優化專業發展，為社會發展培養出能力較強、訓練有素的藝術設計人才。

一、專業發展理念的轉變

因為新媒體技術的應用與發展不僅對人們交流及信息獲取方式產生了改變，很大程度上還促進了人們思維方式與生活方式的極大轉變。所以新媒體技術在高校藝術設計專業中的應用不僅體現在教學手段與教學方式上，還直接影響了教學理念。因此高校設計專業需要從教學理念及教學觀念轉變上著手，確保教學改革能夠與時代發展趨勢相順應。在信息數字技術不斷應用與發展過程中，設計成為融合藝術與數字科技的一種綜合學科[2]。在教學過程中將藝術設計專業與新媒體緊密結合作為專業發展理念，對專業培養方案制定、教學大綱制定、各教學環節管理等均起到了有利指導作用，必然會影響未來我國高校的藝術設計專業教學展開及進一步發展，從而在新媒體時代下促進專業改革得到創新與優化。

二、專業管理中新媒體的應用

專業管理主要包含了課程建設管理、教材管理、專業宣傳、專業運行管理以及教學質量管理等內容。現階段隨著新媒體技術的應用，在專業建設中其影響力已經深入到各環節中，比如教學內容準備、教學方法調整、作業布置、考勤管理等方面。在某種程度上傳統專業管理制度已經對高校藝術設計專業創新與發展產生了制約作用。與云課堂及微信等新媒體的結合，對教學管理創新及教學管理效率提高產生了有利促進作用，比如通過微信課程群進行微課視頻、慕課鏈接、數字教材、作業要求以及課程信息等的線上發布，對學生第一時間內接收到相關信息起到有利促進作用。通過手機端云課堂APP的應用，教師可以對學生簽到及考勤情況進行直觀了解[3]。除此之外，云課堂APP能夠在考核中將學生日常學習表現納入其中，教師能夠測試學生的知識點掌握情況，從而了解學生的具體學習狀況，并且將測試結果納入到期末考試成績中。通過APP學生能夠評價教師的課堂教學成果，從而對教師教學態度、教學方法以及課堂知識掌握等提出建議，從而對課堂教學效果進行真實反應，為改善教學質量起到有利促進作用。

三、新的藝術設計專業的催生

新媒體直接影響了高校藝術設計專業的教學，新媒體不僅改變了設計工具、設計方法、設計理念以及設計效率，同時還對藝術設計專業的內涵產生了影響，很大程度上興起了較多新的教學領域，例如數字影像、專業CAD、CG繪畫、交互設計、數字特效處理、網頁設計、新媒體營銷、在線營銷、互動媒體設計等行業，已經逐漸成為目前時代發展中的核心產業。藝術設計專業與新媒體進行融合，促進了專業新興領域的催生，很大程度上對高校藝術設計專業的教學內容及專業方向上提出了新的要求，要求與時俱進進行過時專業領域的及時更新，促進新時代背景下新興專業方向的開發。

四、教學方法的有效創新

在教學方法改革中新媒體技術的應用，通過翻轉課堂、微課、慕課以及移動課堂等教學方法的優化與改革，提升學生的創新能力與自主思考能力，在教學過程中能夠以學生為核心[4]。比如慕課及微課的應用，任課教師從原先的傳授者身份轉變為學生學習的指導者、組織者及設計者，學生轉變了以往被動學習的狀態名稱為教學的合作者及主動的學習者。利用云課堂實現移動課堂，促進上課空間與時間的進一步拓展，學生能夠通過教學資源的利用，與自身實際情況相結合進行學習進度與學習內容的自主安排與控制。

綜上所述，文章主要梳理了在藝術設計專業教學中新媒體技術的創新應用，目的是為了促進高校藝術設計專業教學能夠與新媒體實現深入融合，從而為社會發展培養出與新時代需求相符合的高素質專業性藝術設計人才。

參考文獻：

[1]冷榮亮.高校數字媒體藝術專業示范式互動教學實踐研究——以《數字媒體界面藝術設計》為例[J].滁州學院學報，2018，20（03）：128-130+133.

[2]錢默.數字媒體藝術設計專業競賽實踐教學模式研究——以重慶郵電大學為例[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（12）：128-130.

[3]朱寅.高職數字媒體藝術設計專業課程設置與教學改革探討——基于藝術設計與計算機技術的交叉學科[J].傳播力研究，2017，1（06）：214-215.

[4]王儉.設計坊模式下的學徒制教學模式探索研究——以高職藝術設計新媒體藝術專業群為例[J].藝術教育，2014（08）：246.