小學班主任如何在班級管理中開展德育工作

鄒朝嬋

摘要：小學階段是學生性格和習慣形成的時期，小學班主任德育教學開展的是否得力直接決定了小學生能否成才。小學班主任作為教育教學的重要人員，是德育工作的主要實施者，因此小學班主任必須要提高自身的素質水平，強化班級的管理，促使學生更好地發展，本文就新時期小學班主任德育工作的有效途徑進行分析研究。

關鍵詞：小學；班主任；德育工作；策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0219-01

在學校的管理中班級管理是非常重要的組成部分，班級管理工作的好壞也在一定程度上反映了學校的管理成效，同時也為學生的健康成長提供了有力保障。在我國現階段的教育體制下，每一個學生都有著相應的班級，對于班主任來說如何更好的管理好自己的班級是一個不小的挑戰，同時這也是一個班主任展現自己才華的機會。

1.真正信任學生、尊重學生

能做到真正的信任才能有足夠的關愛，其中尊重是前提。班主任在尊重學生、師生平等的基礎上認真教導學生，寬容學生的過失，才能受到學生的愛戴，達到情理相濟的目的。因此，班主任要放下“師道尊嚴”的架子，真正走到學生群體中，耐心處理學生遇到的各種困難，讓學生覺得有所依靠，才能成為成功的班主任。如今社會各方面因素導致教育早齡化，升入小學的學生還很小，很多生活中的事并不能自理，就需要教師尤其是班主任承擔起教育、管理及照顧他們的責任。比如年齡比較小的學生有不會系鞋帶的情況，但是在班級的大群體中又不好意思講。這個時候就需要班主任細心觀察，用小學生能夠接受的方式教導他們，切不可打擊學生的自尊心。又如，很多小學生在打鬧時比較忘我，常忍不住在褲子上小便，這個時候學生一般比較害羞，班主任要像媽媽一樣安撫學生，為學生換衣服。這些事情雖然很繁瑣，卻是班主任最基本的職責。

2.了解學生心理，強化情感教育

小學班主任進行德育工作時需要注重了解學生的心理情況，把握好其情感變化，結合學生的心理問題進行針對性的指導。教學過程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學生溝通交流。可以課上與學生探討教學內容，通過提問的方法讓學生表現自我，強化課堂上的互動，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學生平等互動，可以聊天、談心、做游戲，了解學生的心理變化，如果發現學生的心理上出現了一定的問題，就需要及時的疏導，明確出現問題的原因，幫助學生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導的德育方法能夠很好的達到教育效果，與當前素質教育的需要是相適應的。

3.以學生為中心，豐富并靈活運用激勵策略

小學班主任在開展德育教育的工作過程當中，要實施積極的激勵策略，第二個路徑就是要以學生為中心，豐富并靈活的運用激勵策略。而在這個過程當中，老師靈活的運用表揚的這種方法，能夠很大程度上刺激學生們的上進心。學生在校期間過的是集體生活，在一個集體當中，若想實現同學們的齊頭并進、共同進步，老師對學生的錯誤行為進行矯正和對正確的行為予以表揚是兩個不可或缺的手段和方法。而在這其中，表揚的價值更大。老師要在日常的教育教學過程當中，對于學生能夠不亂扔垃圾，尊老愛幼，主動幫助別人等等行為，要予以充分的口頭表揚，和一定的物質獎勵。

4.強化教師魅力，潛移默化影響學生

在小學生看來，教師是十分權威的，教師是學生模仿的對象，教師的言行在無形中影響著學生。班級管理中，班主任能夠創造良好的班集體，塑造學生，提高學生的素質水平，使其形成良好的道德規范。小學生每天大多數的時間都是待在學校中，與班主任接觸的時間最長，班主任在學生的學習、道德的培養以及實踐活動中都發揮著至關重要的作用，因此作為小學班主任必須要強化自身的素質水平，能夠在教學以及管理工作中以身作則，為學生樹立好的榜樣，要求學生做的事情必須要自己先做到，讓學生遵守紀律、懂禮貌，使用文明用語，班主任見到學生之后也要打招呼，尊重學生的想法和觀念，不嘲笑、挖苦學生，經常與學生一起打掃衛生、一起勞動。要求學生做作業時書寫工整，班主任自己在板書書寫時也要做到工整等。通過班主任自身的帶頭作用，在潛移默化中影響學生，不僅能夠豐富學生的知識，還能夠強化班主任自身的人格魅力，更好地引導幫助學生，使其朝著更加積極健康的方向發展。

5.積極開展家庭教育，強化德育效果

小學生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影響的，因此小學班主任在德育工作中需要積極與家長取得聯系，在學校中推行家庭與學校結合的教育模式，使學生的思想道德水平得以提升。小學班主任可以定期組織召開家長會，與家長溝通交流孩子的問題，對于個別家長需要單獨談話，讓家長能夠留出更多的時間關注學生，培養學生的思想道德。班主任與家長的聯系可以通過微信等現代化工具及時聯系，可以向家長推薦優秀的教育資源，分享教育成果等，指導家長開展德育教育活動，讓家長形成良好的道德水平，嚴格要求自己，能夠為學生做好榜樣，使小學生能夠在良好的環境氛圍中實現健康的成長。

結語

德育教育的順利開展，與學生的成長成才息息相關，在小學班主任德育教育工作當中，實施有效的激勵策略，對于提升老師的工作效果，幫助學生成長、成人、成才而言都有十分有幫助，因此，小學班主任老師應該重視相關工作的開展。

參考文獻：

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