優化初中道德與法治教學的幾點建議

張鳳英

摘 要：《道德與法治》課程教學能夠幫助學生形成正確的道德觀念和法治觀念，促進學生健康完整的人格，培養學生良好的學習習慣和人生態度，從而培養出符合社會發展需求的高素質人才，為社會的發展和進步提供堅實的后備力量。為了更好的培養學生學習不讓他們失去學習的興趣，教師就要打破傳統的教育模式，優化《道德與法治》課堂教學，對教學內容和方法進行有效整合，精心設計理想的教學模式，以適應時代的要求，以期加強學生的思想素質培養。

關鍵詞：道德與法制;優化;教學情境;教學評價

一、更新教學觀念，適應新課改要求

在新課改背景下，教師不能簡單地進行知識傳授，要做一名出色的引導者，組織學生自覺地進行知識探索，從而獲取知識和能力，因此，教師自身要有創新精神，通過對教材的認真鉆研，明確重難點，將知識進行歸納和整理，找到教學的突破點，然后讓學生在教師的引導下積極自覺地進行學習，培養學生實踐能力和鉆研精神。在道德和法制教學中，如果教師的教學方法陳舊，雖然把知識傳遞給學生，但是學生沒有鍛煉自主發現和探索的能力，他們對新鮮的事物不能更好地理解，這不利于學生以后的發展。從未來社會發展的大方向考慮，我們不能單純地讓學生學習知識，應重視學生探索精神的培養。此外，課堂教育要圍繞人生價值觀等內容進行教育，使學生從小樹立遠大的理想。還可以給學生播放一些與道德相關的視頻，看完后讓學生針對道德問題談感受，老師再總結學生的發言，并告訴學生正確的道德觀。或者讓學生對一些案例進行分小組交流，讓學生各自發表自己的見解，進而了解學生的思想狀況，提高學生處理道德問題的能力，有效提高德育的實效性。

二、創設多種教學情境，提高學生學習興致

創設和諧愉快的教學情境，讓學生產生足夠的知識學習欲望和動力。興趣是最好的老師，只有學生產生濃厚的興趣，才能不斷擴大自己是視野，按照自己制定的學習計劃積極去完成，對于學習的目的也更加明確。在興趣的促使下，學習的自覺性和積極性不斷增強，課堂教學不斷得到優化。因此，創設輕松愉快的教學情境非常重要，學生在愉悅的環境中才能興趣盎然，激情澎湃，而且學習效率也會出乎意料得高。在教學實踐中，可以創設多種教學情境。

（一）教學要有藝術性。教師要用風趣幽默的語言活躍課堂氣氛，有趣的話題能讓學生產生想說的欲望，加強學生對事物的好奇心，從而主動探索新知。創設這種教學情境的關鍵就是精心選擇教學內容，以吸引學生的眼球。

（二）多媒體技術的運用。多媒體技術以它形象生動的展現形式喚起學生的興趣，因此，多媒體技術的運用，能使課堂教學更加生動活潑，營造一種輕松的學習氛圍，使學生全身心投入到教學活動中去。

（三）巧妙應用實際問題。道德與法制與實際的聯系非常緊密，但是，在實際教學中，教師選擇的教學內容有著明顯的滯后性，課堂教學的目的就是把學生培養成為社會主義事業的建設者，老師空洞的說教脫離了學生是年齡實際，學生生活與社會有著密切聯系，學生的道德觀念會受到社會和家庭的影響，為了使教學內容貼近生活實際，我們要充分利用現實生活中的實例，以學生感興趣的話題作為切入點，營造一種濃烈的學習氣息，增強學生的情感體驗，然后再引導學生進一步探索教材。這樣學生才能有效地進行學習，提高學習效率。

在道德和法制教學中，我們可以通過多種方式創設教學情境，教師要根據教學內容進行合理的選擇，營造一種理想的教學環境，讓學生積極參與到教學中來，從而增長知識，提高能力。

三、教師以積極的情緒影響學生

優化道德與法制課堂教學，需要提高教師上課的精神面貌，教師微笑進入教室，以良好的教學狀態站在講臺上，語言鏗鏘有力，清晰地講述知識，老師的正能量能讓學生產生積極的情緒，從而信心滿滿地投入到道德與法制教學中。相反，如果教師上課面無表情，語言刻薄生硬，就會給學生營造一種無力的感覺，老師精神不佳也會帶動學生情緒低落，課堂上氣氛緊張，使學生對這門學科產生逆反心理，甚至會出現和教師作對的行為。這就與優化課堂教學背道而馳了。因此教師要保持最佳的精神狀態，并以此來感染學生，讓學生身心愉悅，進而有學習的足夠動力。我們要關愛每位學生，以真情換真情，拉近師生關系，以此來豐富自己的課堂教學，提高自己的教學效率。

四、舉辦活動，實踐鍛煉

教師定期組織初中生參與一些活動，這門課程的學習很多時候與初中生的實際經歷是息息相關的。初中生在閱歷以及思維上差別比較大，思想觀念各有不同。這種情況下教師要善于利用實踐活動，讓初中生在活動實踐中得到各方面能力的鍛煉。例如在“建設美好祖國”這節課上，教師可以組織初中生進行“為祖國崛起而努力”的主題演講，讓初中生用演講的形式抒發自身的愛國情懷，這樣可以讓初中生產生更強的情感體驗，初中生在精心為了參加活動而準備演講稿的時候，獲得了情感和思想上的洗禮，提升了自身的道德品質。實際上這樣的活動可以讓初中生的實踐能力得到提升，相比于理論學習，實踐活動的教育價值也是不可忽視的，但是在以往的教學中活動的重要性被忽視，因此教師要善于借助活動。本身這門課程有著一定的實踐性，在活動的組織上，教師要具備創新思維。

總而言之，學生的思想教育很重要，通過道德與法制教學，提高學生的綜合素質，達到教書育人的效果。在新課改背景下，我們要不斷優化道德與法制課堂，擺脫傳統的教學模式，使學生的思想教育隨著道德與法制教學不斷深入，培養學生的創新精神，讓學生學到知識的同時，還會學會做人，以適應社會的要求。

參考文獻：

[1]劉玉梅.加強初中道德與法治教學有效性的策略[J].新智慧， 2018年34期

[2]王愛平.情感教育滲透在初中道德與法治課教學中的應用[J].新課程教學（電子版），2018年12期.