小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略探究

倪曉敏

【摘 要】現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的不斷改革與進(jìn)步，校園內(nèi)也發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂上也不斷引進(jìn)了現(xiàn)代的科技手段，計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。當(dāng)然，重點(diǎn)是學(xué)生可以在課堂內(nèi)利用移動(dòng)設(shè)備接入校園網(wǎng)，更方便獲取一些學(xué)習(xí)資源，而教師也可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)“監(jiān)控”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性的進(jìn)行備課、測(cè)試等工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;策略

從本質(zhì)上說(shuō)，智慧課堂屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的系統(tǒng)，關(guān)于智慧課堂的實(shí)施表明，動(dòng)態(tài)的課堂更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，目的在于要讓學(xué)生成為課堂上的主人，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性。教師也要以鼓勵(lì)式教學(xué)為主，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供源源不斷的原動(dòng)力。

一、做好課堂“引路人”

俗話說(shuō)，沒有笨學(xué)生，只有不會(huì)教課的教師。每一位來(lái)學(xué)校求知的學(xué)子剛剛踏進(jìn)校園都充滿了好奇，他們對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境都有著探索的欲望，但是為什么在經(jīng)歷過(guò)一段學(xué)期之后很多學(xué)生開始厭煩課堂，排斥教師呢？這不排除有學(xué)生自身的因素，但是相對(duì)而言，教師也有著不可推卸的責(zé)任。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它有著不可忽視的魅力，但是對(duì)于這種魅力，有的學(xué)生“為之著迷”，有的學(xué)生卻“避之不及”。每一節(jié)課對(duì)于未知的知識(shí)，學(xué)生都充滿了期待，冥冥之中有著一種未知的渴望，雖然強(qiáng)烈，但卻像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。教師應(yīng)該把握住這一點(diǎn)，抓好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂上的知識(shí)一點(diǎn)一滴的與生活相結(jié)合。北師大數(shù)學(xué)教材的編寫內(nèi)容就體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，同時(shí)也是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)然，智慧課堂也要求我們同時(shí)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)為高效率課堂做保障，增強(qiáng)課堂上的高效互動(dòng)，從而使得師生之間的交流更加個(gè)性化。

二、打造精彩課堂有妙招

平板電腦進(jìn)課堂對(duì)于師生而言都是值得開心的，因?yàn)槠桨宓慕槿耄谡n的方式變得更加靈活，學(xué)生也可以隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。再者，平板電腦是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，節(jié)省了紙張的浪費(fèi)，同時(shí)集合了音頻、視頻、圖片和PPT等綜合形式，教師在講課時(shí)隨時(shí)可以做筆記，學(xué)生在遇到不明白的抽象知識(shí)點(diǎn)或者公式時(shí)，教師可以利用平板電腦對(duì)其進(jìn)行課外小知識(shí)點(diǎn)的穿插，或者把知識(shí)點(diǎn)和公式做成三維動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行詳細(xì)講解。另外，或許會(huì)有家長(zhǎng)擔(dān)心，教師長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生看電腦會(huì)不會(huì)對(duì)眼睛有影響？答案當(dāng)然是否定的，平板電腦是高清的，教室里的光線充足，而且教師也會(huì)盡量控制學(xué)生使用平板電腦的時(shí)間，保證在20分鐘以內(nèi)。

現(xiàn)代教學(xué)方式越來(lái)越先進(jìn)，從最初的臺(tái)式電腦一直發(fā)展到現(xiàn)在平板電腦的出現(xiàn)，不僅靈巧便于攜帶，功能也越來(lái)越強(qiáng)大，很多教師在試驗(yàn)過(guò)后表明，因?yàn)槠桨咫娔X的使用，大大節(jié)省了教師課上板書的時(shí)間，通常一節(jié)課是45分鐘，板書的時(shí)間就要占去一小部分，運(yùn)用平板電腦可以省去這一步驟，使得教師有了大把的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和處理。

北師大教材一年級(jí)數(shù)學(xué)有一篇關(guān)于上下的教學(xué)內(nèi)容，其目的在于通過(guò)觀察上、下的位置和移動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生初步了解空間的概念，并且在確定物體的空間位置后也會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)物體相對(duì)位置的描述。在這里我們就可以利用平板電腦進(jìn)行情景導(dǎo)入，利用小松鼠在樹上和小鳥進(jìn)行對(duì)話以及后來(lái)小鳥與小兔子的對(duì)話場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)于這三個(gè)小動(dòng)物的相對(duì)位置變化。利用平板電腦將書本上的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出有趣的情景動(dòng)畫，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。將活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也打破了以往嚴(yán)肅、枯燥的數(shù)學(xué)課堂印象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，最后，教師可以利用平板電腦上的小動(dòng)畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與贊賞，在肯定學(xué)生的同時(shí)又拓展了數(shù)學(xué)內(nèi)容，豐富了數(shù)學(xué)課堂。

三、總結(jié)

對(duì)于學(xué)生而言，一堂充滿吸引力的課堂一定是有精彩的開端、豐富的課堂內(nèi)容以及意猶未盡戀戀不舍的結(jié)局。教師在智慧課堂教學(xué)中采取動(dòng)態(tài)伴隨式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)，并可根據(jù)需求實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，包括課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)和反饋、課堂實(shí)時(shí)檢測(cè)評(píng)價(jià)和即時(shí)反饋、課后作業(yè)評(píng)價(jià)和跟蹤反饋，從而實(shí)現(xiàn)了即時(shí)、動(dòng)態(tài)的診斷分析和評(píng)價(jià)信息反饋，重構(gòu)形成性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師要把握好課堂，對(duì)于課下也不能懈怠，布置作業(yè)要講求目的性，不能因?yàn)橥耆蝿?wù)而布置作業(yè)。我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生在本堂課的學(xué)習(xí)情況以及接受力，要精煉、巧練、有針對(duì)性。作業(yè)內(nèi)容也不要單一，既要鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還要有明天的預(yù)習(xí)。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考中解決問(wèn)題，還要使其在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉曉.鄉(xiāng)村小學(xué)小班化情境下的課堂教學(xué)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（01）