就業導向下的高校財經類人才培養模式探討

陳伊莉

[摘要]近幾年，國民生產總值不斷上升，夯實了我國在國際環境中的地位。同時國家對于財經類專業人才的需求量也就更大。為社會輸送專業經濟技術型人才也成為各個高校的任務之一，高校應以就業為向導，重視對財經類人才的培養，培養學生專業能力和就業能力，以適應現代社會對財經類人才的需求，從而促進國家的經濟發展，下面文章基于就業向導下的高校財經類人才培養進行了探析。

[關鍵詞]就業導向；財經類人才；培養模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201913048

改革開放已經四十年，高等教育也步入了國內大眾化教育時代。大眾化的高等教育在給中國教育事業帶來長足進步的同時，也給社會、學校和大學畢業生帶來了巨大的就業壓力。就業問題逐漸受到國家和政府的高度重視。經濟的蓬勃發展，增大了對財經類人才的需求，從另一方面看，社會上財經類職業的競爭也變得越發激烈，人才之間的互相爭奪戰每天都在上演，因此高校對財經類人才的培養就起到了非常重要的作用。

1以就業為導向的含義

以就業為導向的含義就是，強調就業崗位的實際需要，并強調學生個人適應勞動力市場的需要，即學生職業生涯發展的需要。聯合國教科文組織提出，關于職業教育的觀點：為就業做準備的職業教育，應當卓有成效地、愉悅滿意地為工作打下基礎。[1]

2財經類人才培養模式構建的原則

21以市場為依托、就業為導向

財經類人才的培養，相對于傳統教學要具有更高層次的要求，要求學生可以達到“學以致用”的水平。原教育部長周濟同志曾經說過，要把就業問題當作學校的重大問題來抓，從招生、教學、管理、畢業生到就業等各個環節都要堅持把市場和社會需求擺在第一位，形成一個良性循環。把課程和當今經濟發展形勢、特征緊密聯系，以就業為導向，設置課程、教學內容、教學方法，來開展一系列的教學活動。

22把素質教育作為本位，能力作為當作基礎

素質教育是學生的基礎教育。素質教育要求學生全面發展，培養學生綜合素質能力，財經類人才除了具有經濟專業知識能力之外，還需要具備一定的社交能力、語言能力、表達能力、寫作能力等。同時，還應具備較高的思想水平和素養，把這些能力整合起來，才能在真正意義上成為財經類人才。

23理論與實踐相結合

在字面上看，經濟學的概念十分抽象，范圍比較廣泛，研究的像是一種看不到的、摸不到的規律性專業。想要掌握財經類知識，就應該把抽象的知識和具體相結合，注重學生對理論知識的主觀理解能力，只有把理論與實踐相結合，才能夠把所學的書本上的知識運用到工作就業當中，達到社會實踐的標準。

3財經類人才培養的指導思想

31轉變教育思想，把社會發展作為主要任務

隨著時代的迅速發展，社會對未來從業者的知識結構，職業適應能力都有了的學習及素質要求。[2]財經類人才的培養也應該更具多樣化。在現今社會中的工作，需要運用到多種知識和理論、方法來進行解決，傳統的專業化單一型人才的知識面不足以支撐工作的要求，為社會培養復合型經濟類人才也成為了高校的主要任務之一。財經類人才遇到的現實經濟問題可能相對于書本更加復雜，這就需要學生除了精通本專業之外，嘗試學習其他課程，具備財經類職業的相關技能。現如今各個社會崗位界限逐漸模糊，新的就業崗位涌現，也使得舊的崗位被剔除，專業單一化的人才不能夠更好地適應社會對新型人才的要求。創新人才培養模式，探索打造具有多項技能的財經類人才，是高校對當今社會經濟發展趨勢的積極回應。

32以就業作為導向，改革培養模式

先進的人才培養主要是在20世紀50年代初期我國為了適應計劃經濟體制設立的，把特定的職業崗位作為目標，通過對生產對象或生產過程的差異來劃分專業，強化專業知識和專業技能的教育，特點是學生在畢業后可以很快的根據對口專業找到工作并適應工作崗位，但是這種人才培養模式培養出的人才缺乏在技術性上的操作，沒有知識與技術結合的經驗。這種培養模式在之前我們國家培養了大量人才，但是隨著現代社會的復雜化、綜合化發展，單一的專業學習并不能滿足崗位要求。以財經類人才就業的金融業舉例，金融業對國民經濟有著巨大影響，也是21世紀最有發展前景的行業，信息技術的應用在金融行業中，例如銀行、證券、保險等行業中，信息技術的融入提升了金融行業的服務效率，所以在金融業中，對掌握金融業務和信息技術的人才需求也就十分旺盛。[3]

33以學生為根本，實施教學改革

社會的發展速度越來越快，對人才的需求量和原來相比有了大幅增加，高等教育競爭的日趨激烈也使得畢業生就業壓力越來越大。財經類學校就需要在人才培養中形成具有自身特色的教學理念，要以學生為根本，進行教學深刻改革。

現今社會大多用人單位喜歡用有經驗的就業人員，覺得高校只教授課本上的內容，與社會及工作脫節，大多數的學生也覺得學校的課程內容枯燥乏味。[4]大多學校都是按照傳統方式對學生進行教學，沒有真正的考慮到學生的學習需求，也沒有考慮到社會的用人需求。所以學校要改革教學模式，把夯實基礎理論、鼓勵創新精神、培養實操能力等方面作為主要教學目標，注重學生的素質和綜合能力培養，在人才培養模式上進行改變，從而提高人才的創新創業能力、實踐能力和綜合素質。

4對財經類人才培養模式的構建

41建立科學的培養目標

財經類人才培養應注重實踐應用。財經類人才需要面對行業具有特殊性，所以學生應更注重實踐，不能局限在理論研究上。因此就需要高校構建科學的培養目標，培養適合我國當今社會市場經濟發展的綜合型財經類專業人才。因為財經類工作專業性、理論性很強，復雜性較高，通常都需要運用數據來反映實際問題，如果高校不能對學生進行正確的引導，并提供實踐機會，單純的用書本上的數據和文字講解財經專業相關理論知識，就會讓學生失去實踐應用的能力，學生不能把知識與真正的經濟市場聯系，自然也了解不到真正的實體經濟在終端環節的反應。學生無法獲取市場上第一手的市場信息，無法完整感知財經類知識在實際中的運用，長期下來，必然會使學生與實際市場脫軌，影響學生的實際應用能力。

42充分挖掘教學資源

把課堂作為根本，充分挖掘利用教學資源。實行主修輔修制，充分利用學校先用教學資源，所需時間短，推行方便，并且配套相關的學分機制，提早讓學生適應社會上對人才規格多樣化的額要求。學生可以根據以后就業發展的方向選擇輔修課程，例如選擇計算機專業作為富足，修滿學分，取得該專業的輔修結業證書，改變專業面過窄的尷尬局面，也調動了學生對學習的主動性和積極性。同時擴展了專業知識，學習了新的技能，為將來就業打好基礎。還可以推行第二學士學位教育，這樣培養出來的學生，具有兩個學科專業的科學基礎能力，綜合素質更強。也可以采用聯合學位制方式，利用和國外合作高校的各校資源，進行聯合培養人才。

43開展多種教學活動

教師要根據學生的興趣愛好，創新出新的適合學生的教學手段，盡可能回復學生在課堂上的主體地位，讓學生在自主學習中掌握相關的專業知識。例如采取現在多數教師運用的采取案例教學法，以學生們經常使用的網購平臺，淘寶、京東、蘇寧、聚美優品等平臺距離，把學生分成小組，分析該些平臺為什么可以成功，再把各個平臺成功經驗進行對比分析。[5]對比在未來市場發展競爭中淘寶的“C2C”模式以及京東的“B2C”模式哪個更占發展優勢，哪個發展形勢更好。這種開放性的問題沒有真正意義上的標準答案，學生結合實際與專業理論，得出自己的觀點，充分地運用了所學的專業知識，也就達到了理論與實踐相結合的教學目的。

44構筑“第二課堂”，實踐、拓展多項素質

學生能夠受到濃厚的校園文化所影響，校園文化實際上也是一種無形的教學資源，正確、有趣的校園文化活動形成的教學氛圍能夠對學生各方面的素質產生巨大影響。學校的氛圍應該是陽光的、青春的、傳達給學生正確的價值觀、世界觀、人生觀。學校也要積極發揮社團的作用，鼓勵學生參與有興趣的社團，在社團活動中，充分鍛煉學生的自理能力，個性發展以及團隊合作能力、領導能力。積極開辦關于課外體育活動，在學習抓好的同時，鍛煉學生的體魄，保證學生身體上、精神上的健康。

45加強社會實踐，發展就業渠道

邀請相關企業行業的成功人士到學校進行宣講，分享就業經歷，成功經歷。通過就業單位方面和學生的溝通，讓學生了解到就業單位的需要，讓學生能夠自主地發現并對日常學習內容進行補充和修改，也可以邀請學校畢業的校友，和學弟學妹分享學習工作經歷，讓學生能夠更切身實際的做好職業規劃。另一方面要走出去，這個走出去有兩個方面，一是老師，老師需要走出去，走到就業環境中去，把實踐經驗帶到授課中去，例如學校聯合金融機構，每個周期選擇教師到該企業實習，獲得實踐經驗；另一方面是學生，老師要鼓勵學生走出去，提早的感受求職環境和求職氛圍，在老師參與學校組織的學習時也可以帶上學生，讓學生更早的體會就職氛圍。

5結語

隨著國家經濟實體的不斷壯大，財經類方面專業人才極為短缺，各高校在培養財經類人才方面還有所欠缺。為了能夠更好地發展國內外相關經濟發展，滿足經濟要求，各個高校應以此為契機，把就業作為導向，將財經類才認得培養作為首要目標，改變傳統的教育模式和教育理念，為學生做好就業的前景規劃，在傳授學生知識的同時，培養學生的綜合素質，給學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而把財經類專業學生培養成能夠適應社會市場，能夠適應社會主義現代化建設的優秀綜合性專業人才。

參考文獻：

[1]胡立. 主體與環境：高等職業教育就業生態系統的平衡[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[2]朱軍. 大眾化教育時代地方高校“精英人才”培養思考[J]. 常州大學學報（社會科學版），2015，16（2）：100-104.

[3]龔冷西. 高職教育經費投入改革研究[D].重慶：西南大學，2017.

[4]徐小容. 以“共治”求“善治”：職業教育教學質量治理的公共理性邏輯[D].重慶：西南大學，2016.

[5]趙寶芳，翟錚，宋秀云. 高職財經管理類專業人才培養模式的構建[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估），2014（3）：61-62.