專業型人才培養與大專實用英語課程設置路徑研究

武京丹

【摘 要】目前大專實用英語課程現存的教學觀念、體系和模式相對滯后于社會經濟發展，無法實現人才培養與社會需求有效銜接，此篇文章是從更新教學觀念、調整專業結構和教學內容等方面，進行以社會需求為導向的大專實用英語課程實用與專業型人才培養模式探析。

【關鍵詞】專業型人才；大專；實用英語課程

高等教育的普及和社會經濟的發展，使大專實用英語課程專業設置與社會需求之間的矛盾日益凸顯。雖然畢業生不斷增加，符合用人單位的人才仍然短缺，逐步增加的英語畢業生已成為大專實用英語課程教育丞待解決的難題。以社會需求為導向，以培養實用、專業、復合、創新型人才為教學目標，調整專業結構和教學內容，構建和完善教學與實踐結合體系，增強畢業生就業和創業能力，是解決畢業生就業難題的有效措施。

一、更新教學觀念

大專實用英語課程教育是培養具有素質和技術能力的、建設、管理等一線實用型人才教育。大專實用英語課程教育是重要的組成，應當面向市場需求，為社會培養管理、服務等合格的實用型人才，向實際工作技能方面做更多的傾斜。這就需要我們辦學思想、教的應該圍繞社會需求，為學生就業拓寬出路，并以此為依據來調整專業課的設置。大專實用英語課程教育，不僅需要開設專業知識的深化，也應該注重職業實用知識的運用，為學生直接，就業開辟多種途徑。在競爭日益激烈的當今社會，大專實用英語課程應著眼于長遠和持續發展，提高教學質量，穩定辦學規模，把升學只作為大專實用英語課程教育的一種途徑，把就業作為主要途徑，因材施教，以滿足不同學生的實際需要。這樣專業的學生不僅具有一定的美術理論基礎知識，更重要的是學生還具有美術職業崗位群所需要的實際操作能力，為將來就業打好堅實的基礎。只有具備道德品質、正確人生觀和價值觀、社會責任感的人，才能為獲得社會需求賦予他發揮才智的機會而努力學習和掌握知識，實踐和應用知識，創新和發展知識，進而以創新科技和創新技術貢獻社會，體現自我價值。也只有注重培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力、就業能力和創業能力，才能使之成為滿足經濟社會發展需求的高素質、高技能人才。因此，大專實用英語課程教育應更新教學觀念，以素質培養為先，實用教學為主，創新發展為方向的綜合教學，促進學生素質、知識、能力三者協調發展，實現實用、專業、復合、創新型人才培養目標，進而實現大專實用英語課程教育與社會發展需求的有效對接，在滿足社會需求，解決畢業生就業問題的同時，為社會經濟發展、企業持續發展和畢業生個人發展奠定堅實基礎。

二、調整專業結構和教學內容

以社會需求和社會發展趨勢為導向，整體優化教學體系，制定人才培養方案，加強專業、實用型學科和課程建設，構建和完善教學與實踐結合的課程體系，充實、創新教學內容。合理調整專業設置通過社會需求調研和信息交流，了解人才需求和就業狀況，尋求社會需求與人才培養的契合點，結合學校自身辦學條件，調整專業設置，以增強學校教學與社會需求發展的適應性，實現人才培養與社會需求的有效銜接。根據社會需求，增設與之對應的應用型學科專業；根據社會需求發展趨勢，探索設置高新技術類專業和邊緣學科專業。將適應社會需求的課程內容納入公共基礎教學，培.養學生以順應發展趨勢的思維學習專業知識，掌握基本技能。設置跨學科專業，使多學科知識交叉，相互滲透，以靈活專業方向，拓寬人才培養與社會需求的對接途徑。創新課堂教學與社會實踐教學結合的教學模式，通過社會實踐，培養學生的社會責任心、創新意識和團隊精神；通過技術實踐，培養學生的專業技能、創新思維和創新能力。通過引導學生對應社會實踐客觀地進行自我評價，選擇確定適應社會需求的就業途徑和自我發展方向，進一步學習和充實知識，掌握技能，在社會實踐中達成知識與應用的契合，并在不斷完善知識體系中，尋求知識創新，探索實踐創新。根據專業特點和實踐教學環境條件，選擇不同的理論教學與實踐教學結合方式，精簡課堂理論教學，強化實踐應用教學，培養學生實踐能力和探索、創新能力。通過與企業、行業部門合作教學，建立專業培訓實訓基地，培養學生實踐應用能力，增強學生所學專業對應的職業核心能力、行業通用能力和職業崗位操作能力。

三、提高畢業生適應社會需求能力和就業競爭力

（一）創新“雙證”融通教學內容

根據畢業生基本知識、專業領域、職業崗位要求及職業資格標準，把職業崗位要求掌握的理論知識和應用技能融匯進教學內容，使學生畢業即可獲得畢業證書和崗位職業資格證書“雙證”，以此提高就業競爭力，縮短人才培養與崗位

需求的對接時間。

（二）加強畢業生就業指導

開設以職業生涯規劃、就業指導為主要內容的就業指導公共必修課，以提高畢業生社會適應力和就業能力；把創業教育納入就業指導課程，以拓寬學生就業途徑，鼓勵畢業生自主創業，增強學生創業能力，提高創業成功率。

四、結束語

總之，以社會需求為導向的大專實用英語課程實用與專業型人才培養模式，能夠有效增強學生專業應用能力和開拓創新能力，提高畢業生社會適應能力和就業競爭力，進而提高大專實用英語課程教學質量和人才培養質量，為滿足社會需求和經濟發展提供具有高素質、高技能和創新能力的應用型、復合型人才。

【參考文獻】

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