聚核心素養(yǎng)立德樹人 構建體驗式自主德育

林允筑

摘? 要：中職生現有的知識、技能已經不能完全滿足社會發(fā)展的需求，結合浙江中職生的核心素養(yǎng)內涵，形成有特色、有實效的“123體驗式自主德育”的品牌項目。我們建立學生核心素養(yǎng)發(fā)展中心構建“一核兩全三軸”的育人模式，堅持一個核心理念，實施兩全教育，打造三大體驗方式。一核，是核心理念“為學生提供更多的可能，創(chuàng)造適合學生自己的教育”?！皟扇?，是面向“全體”學生，全面培育“立志、懷情、尚能、行善”的學生，讓學校的德育工作做到全員、全程、全面、全心。

關鍵詞：立德樹人;以文化人;核心素養(yǎng);體驗式德育

德育是一個主體自我構建的過程，充分肯定教育的主體性。這也與王陽明“知行合一”，杜威的“生活教育”，大衛(wèi)庫伯“體驗學習”思想相吻合。我們創(chuàng)建德育品牌，主要基于貫徹“立德樹人”根本任務需要，基于“四多五缺”型生源特點的現狀，基于學生素養(yǎng)提升的需要，并融合“四品八德”教育，將浙江人價值觀根植于心，踐之于行。德育的首要任務就是提升學生的自信心，促進他們發(fā)展，創(chuàng)造適合學生的“未來”教育。近年來我校立足實際，通過不斷探索、積累、深化，形成有亮點、有特色的“123體驗式學生自主德育”品牌項目。

一、薄處著手落實立德樹人，讓學生自主管理中體驗

近年來我校在德育方面立足學校實際，認識、踐行、弘揚“社會主義核心價值觀”，貫徹“中學生核心素養(yǎng)”、“中職生公約”、“中學生守則”，落實“溫州市‘四品八德教育”，實行以《學生分制（德育模塊）》為抓手，推行《校園7S管理》辦法，啟動“4455”型自主管理模式落實生本德育;啟動《學生成長導師制度》《學困生幫扶機制》落實全員德育;啟動《學生核心素養(yǎng)提升工程》落實全科德育，構建課程育人、文化育人、實踐育人的“三位一體”育人體系，讓德育工作真正做到全員、全程、全面、全心。

1.推行“4455”型自主管理模式，做細生本德育

能力的提升源自自主管理的歷練，我們構建導向鮮明、科學規(guī)范、齊抓共管的體驗式自主管理體系，落實生本德育。這是德育樹，樹干部分是我們的總體目標，樹枝部分是我們構建的五大德育平臺、而自主管理這一平臺又有五大德育機構，樹冠部分是我們要實現的4自目標，進而樹立四種意識。

2.啟動“學生核心素養(yǎng)提升工程”，做優(yōu)全科德育

學校結合“四級遞進式”教師培養(yǎng)模式，強化三支德育隊伍建設，加強班主任隊伍建設，提高學生管理隊伍專業(yè)化水平。準確把握《浙江省中職生核心素養(yǎng)的基本內涵》，核心素養(yǎng)的培育。根據學校十三五規(guī)劃，結合《浙江省中職學生核心素養(yǎng)的基本內涵》，凝結成“立志、懷情、尚能、行善”四門素養(yǎng)課程。

3.“四措并舉”，做實全員德育

改進學生思想政治教育，落實立德樹人根本任務，出臺《成長導師制》《幫扶機制》《德育綜合學分制》《泰職核心素養(yǎng)實施方案》，“四措并舉”，依托智慧校園建設，打造“德、行、禮、技”綜合學分制平臺，實現一生一碼管理，進而落實“四品八德”教育。同時舉辦“三節(jié)一會一演”活動，通過體驗式平臺，培養(yǎng)職業(yè)能力，樹立學生自信。為進一步融洽師生關系，發(fā)揮教職工的親和力，全體職教人同心同德、努力拼搏，達到良好的滲透教育效果。學校通過建立學生成長檔案，師生結對，全員育人。通過《學生成長導師制》《學困生幫扶機制》《行為預警機制》《獎學金管理辦法》“四措并舉”，做實全員德育。

二、逐步完善力求以文化人讓學生在文化引領中體驗

我校按照“整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善，追求品味”的校園文化建設思路，立足學校實際，以“和”文化為核心，圍繞“和美、和氣、和樂、和煦”四大主線，打造了“41-26”的“和美文化”，構建“4455”自主管理模式的“和氣文化”，開展“三節(jié)一會一演”的“和樂文化”，營造體現教師風采的“和煦文化”氛圍，構建一個師生“精神家園、學習樂園、生活公園”的人文校園。

該項目通過以“和”文化建設為主線，結合中學生核心素養(yǎng)的三個維度，給予培養(yǎng)全面發(fā)展的人，精心做好“和美”、“和氣”、“和樂”、“和煦”文化四篇文章。

三、樹立中職生自信，讓學生在搭建的平臺載體中體驗

學校提出建設“立志、懷情、尚能、行善”四門核心素養(yǎng)的課程，出臺《核心素養(yǎng)提升工程》，通過“一核、兩全、四軸”核心素養(yǎng)提升工程，提升泰職學子核心素養(yǎng)，要求學生自己事情自己做，積極承擔家務，主動清潔校園，參與社會實踐，熱心志愿服務，體驗勞動創(chuàng)造，最終樹立新時代中職生自信。

比如說和美文化”，學校成立的學生核心素養(yǎng)發(fā)展中心，設有三館七室四中心等功能室，具有讓學生在其中體驗、感悟、明理、踐行等四大功能，讓學生在文化引領中體驗。校史館中的優(yōu)秀校友墻、和美學子長廊給學生以榜樣示范;和合茶藝室、制茶室、悟茶堂，讓學生知茶禮、懂茶道、學茶藝、做茶人的體驗式主陣地，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷，并打算申請茶品牌。另外手工創(chuàng)意坊、匠心花藝坊、創(chuàng)客中心、學生服務中心都是一個個很好的體驗場所。

學校將依托已有的全國五四紅旗團委、浙江省禁毒教育示范校、溫州市紅十字會、溫州市雷鋒號示范崗，打造泰職紅品牌，成為雷鋒精神的紅色基地;依托“三節(jié)一會一演”的和樂文化，打造泰職藍品牌，成為弘揚工匠精神的研訓基地。依托已有平臺，積極打造泰順職教中心學生核心素養(yǎng)發(fā)展中心，成為周邊中學生參觀研學基地。

德育開花，智育結果。我們打造“123體驗式自主德育”品牌，堅持一個核心理念，實施兩全教育，推行三大體驗方式，讓學生在自主管理中體驗，讓學生在平臺載體中體驗，讓學生在文化引領中體驗。我們要努力喚醒一個學生，期許改變一個家庭，進而和諧一個社會。

參考文獻

[1]李鎮(zhèn)西著.老師教我當校長[M].漓江出版社，2014，9.

[2]李鎮(zhèn)西著.做最好的班主任[M].譯林出版社，2013，5.