網絡環境下中學計算機教學的實踐與探索

周游

摘? 要：在科技信息時代的不斷發展中，我們所處的各個生活領域都離不開信息技術。隨著21世紀信息技術的發展，備受關注的現代教育事業也進入了新時代，中學計算機教學的環境發生了深刻的變化，網絡走進校園應用于課堂，進一步加強中學計算機信息技術的教學已然成為必然趨勢。新媒體的廣泛應用使中學計算機教學內容得到很大擴展，同時也對教師的教學方法提出了更新更高的要求。本文的實踐與探索便是如何在網絡環境下，對中學計算機課堂做出改變，從而達更好的教學效果，使學生能夠更好的掌握計算機信息技術。

關鍵詞：計算機課堂;網絡環境;中學教育

網絡時代的到來讓信息科技取得飛速地進展，新知識急劇增長，現代社會日益科學化、智能化，要求受教育者在學習期間必須具備加速掌握知識的能力，增加更多知識的儲備，網絡與教學的結合讓這些變為可能。通過利用現代計算機及網絡技術，本文將以中學階段的計算機信息技術課程教學現狀為探究起點，對新媒體大數據時代下中學計算機教學的顯著特點進行了剖析，從實際教學課堂角度出發研究了當下網絡環境下中學計算機教學。

1中學計算機課程教學現狀

根據研究資料顯示，目前我國大多數的中學計算機教學方式還是以傳統的老師講述式課堂教學為主。而且在很多學校中，計算機信息技術課程處于被架空的狀態之中，沒有受到很好的重視，很多時候只是流于形式，而且沒有統一的考核標準，不僅打消了教師的積極性，對于學生的素質教育也起到消極影響。中學計算機的課堂中，主要是依賴于學生的理解能力和靈活應用能力。假設在未來的發展潮流之中，依然是老師講解學生按部就班的操作，將直接會影響學生們學習的積極性，學習效果也將一落千丈，不能使學生有一個良好的學習習慣。

由于計算機這一學科的迅速發展的特點，其教學的特殊性就體現在方方面面，無論是理論知識還是實踐應用都有很高的要求。學生很難在課堂上學習到最新的內容，知識體系無法跟上技術的發展水平。在計算機課程的教材的選定方面，很多學校選用的教材都是內容陳舊過時的，并不適用學生的年齡特征，更不適用于當前計算機教育水平的需要。在眾多的研究資料中同時表明，我國中學計算機教學中關于網絡部分教學內容的不重視，是阻礙中學計算機教學改革發展的重要因素之一。

2中學計算機教學的新特點

根據新課標的要求，中學計算機教學的目的是普及計算機知識，教會學生如何充分利用計算機獲取多方面信息，以促進學生知識、技能以及綜合素質的提升。在現代科技的條件下中學計算機課程在內容上更加豐滿，由于大數據環境作為引導，學生們接受知識的能力與容量都有所提升，對于教師的教學能力也提出了新的要求?，F在開始逐漸普及的新媒體教學的應用，在一方面可以通過圖、文、聲三位一體的方式，激發學生的自主學習的興趣;另一方面也可以讓學生實現對知識點更加形象生動、詳細具體的理解，加深學生對知識點的理解與記憶，對于沒有一次性掌握的內容，學生可以在課后通過反復觀看特定的視頻進行自主學習，讓每名同學都熟練應用相應的計算機技能。自新課改實施，創新思維就不斷被深化，逐漸在課堂中的重要性也得以體現，在中學計算機課堂上，引導學生創新思維的發展，促進中學計算機教學效果得到全新的改觀，學生的課堂積極性也能夠得以提高，自主探索知識的能力得以提升，學生對于前端信息技術興趣盎然，中學計算機教學課堂也煥然一新。

3網絡環境下中學計算機教學的實踐與探索

中學計算機信息技術的最大特點就是教學必須順應時代的發展變化而改變教學模式，通過利用現代計算機網絡的獨特優勢，教師必須依據學生個體的不同特點而采取因材施教，才能發揮最大的效果。好的教學方式是連接教師與學生的重要橋梁，不僅有益于提高學生的身體素質，還有助于增加師生之間的感情。在課堂教學過程中，很多學生感興趣的往往只是電腦本身，其目的在于玩游戲、聊天等，對于計算機相關知識并不感興趣。所以，對于教師來說精心設計的教學環節是最為重要的。在網絡技術的引領下有許多創新的教學方式，例如，教師可以依據自己教學能內容通過自主建立計算機信息技術線上課堂，制作網頁鏈接，學生在電腦上連接網絡登陸就能找到線上課堂，網頁上可以包含不同階段的教學視頻，教學資源，電子圖書等等提供給學生利用。教師也可以引領有能力自主學習的同學，讓學生在網頁上建立自己的學習平臺，拓展思維寬度，然后教師可以通過平臺修改，備注說明，放在上面保存。通過這樣創新性的課堂教學模式，不僅激發了學生的潛力而且還能提高學生的自主探索能力，進一步帶動其他學科的學習。

在當今世界中，計算機教育對于教育的影響越來越深，創新性發展網絡環境下中學計算機教學的實踐與探索，改變傳統的中學計算機教學方式提供了全新的思路，通過利用網絡所帶來的豐富資源和方便性，促進學生自主學習的積極性，熟練掌握計算機技能，從而達到一個非常好的教學效果，并且對于教學質量的提升也是十分明顯的。中學教師在進行計算機教學中，充分利用計算機教育技術的優勢，為學生的未來發展而打下堅實的基礎。在教學老師和研究學者的共同努力下，創新課堂教學模式，一定能不斷促進我國計算機教學向前發展。

參考文獻

[1]吳建平.網絡環境下中學信息技術教學[J].中國校外教育，2012，28：134.

[2]吳海燕.網絡環境下中學計算機教學思路轉變的相關探討[J].電子制作，2015，20：40.

[3]王冬波.網絡環境下高校計算機教學思路的改變[J].中國教育技術裝備，2012，09：129-130.

[4]夏玉珍.淺談網絡環境下中學計算機教學思路的改變[J].時代教育，2014，12：133.