有關初中政治教學現狀及對策

解培金

摘 要：長期以來，政治教學在初中課程教學中沒有引起足夠的重視，教師在教學對象研究與教材教法鉆研等方面投入精力不足，學生學習興趣不高，政治教學效率低下。隨著新課改的深入，政治教學取得了一定的效果，但還存在著一些急待解決的問題。要使政治教學適應新課改的理念，我們必須更新觀念，改革教學模式，形成新的評價標準。而且要采取針對性措施，有效提高教育教學成效，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中政治;教學現狀;教學對策

隨著教育改革的深入，政治教學也取得了一定的成績，如開卷考試，注重學生的理解、應用能力，學生不再死記硬背，讓政治教學產生了質的飛躍，活動課的開展也讓政治教學從死氣沉沉、枯燥無味走向趣味化，注重學生在實踐讓學生實踐中學到知識。雖然如此，但當前初中政治教學中仍存在一些問題。

一、初中政治教學的現狀

初中階段的學生群體在身體方面和心理方面都處于成長期，特別是隨著社會信息的增多，學生更傾向于自我個性的表達和張揚，期待他人的鼓勵，并在對他人產生抵觸心理后，迅速轉變為逆反心理。而新媒體時代的到來，也加劇了初中學生思想層面的復雜性，由于信息的快速傳遞和吸收，導致初中政治教學內容與生活實際情況出現了脫節，弱化了初中政治教學的時代性優勢，無法通過嚴謹的知識體系來解決學生的心理矛盾。在初中政治教師傳授知識時，也極易由于無法結合社會現狀，使學生的學習興趣不斷降低，只留下了理論性的特征，最終導致學生對初中政治教學產生了枯燥乏味的印象。并且在初中政治教學過程中課堂的提問和回答環節，也是教師在課堂教學過程中與學生進行溝通交流，并深化學生知識體系的重要環節。但由于傳統教學觀念的影響，教師只將自身的教學任務局限在知識傳授上，擔心教學內容無法在規定時間內完成，因此取消了提問和回答環節，造成了學生對課本上的知識仍一知半解。并且許多教師由于無法跟上新媒體時代的進程，在課堂教學中提出的問題不具備鮮明的時代性和社會性，無法引起學生的共鳴，導致學生不想去回答。

二、激發學生興趣

要想更好、更快地提高學生的學習效率以及對政治的熱情，教師在課堂上就要激起初中生的學習熱情，而不是一味地讓學生處于被動的狀態中，被動地去接受相關的政治知識。由于初中政治課堂授課的主題就是要激起學生的愛國熱情。因此，在課堂授課的過程中，教師可以為他們講解一些我國歷史上的愛國人物的英雄事跡，如屈原、孫中山同志等的一些光榮故事等。通過這一系列的例子，教師可以充分激發學生的愛國情懷，幫助學生樹立起正確的愛國之道，進而使學生以理智、積極的方式去抒發自己的愛國情懷。這樣一來，學生就會對這些政治知識更加感興趣，就會把更多的精力投入到政治的學習中去。

初中的政治知識是具有比較強的理論體系的。在初中的政治教學課堂上，如果教師只是一成不變地向學生講授這些理論知識的話，那么學生只會越來越反感這些政治知識。在實際學習過程中，許多學生只會把教師所畫出來的重點進行死記硬背，不能靈活學習并運用知識。鑒于這種情況，教師在初中政治課堂上進行授課的時候，就要把教材中的一些理論知識以及政治案例向學生講解清楚。如在講解一些關于權利的知識的時候，教師就應該將其和我們目前所享用的九年義務教育相結合，這樣，學生方可真切體會到政治教學在生活中實實在在的意義。

三、開展主題活動

提升實踐的教育成效政治教學足一門思想性與實踐性較強的學科，教師在教學中不能僅僅停留于課堂教學這一層面上。還要能夠結合學生身心發展特點以及教學要求.將學生帶進廣闊的社會實踐接受教育。一是開展專題調研。在教學內容結束后，教師以指導學生結合本地區實際進行調研，深化教學內容的掌握。如教學《維護消費權》后，有教師組織學生利用課后時間開展了本地區群眾維權意識的問卷調查活動，并將調查結果反饋給工商部門，受到充分好評。二要參觀實踐基地。許多學校與校外實踐機構建有密切的聯系，教師應以組織學生進這些機構參觀學習，加深對教材內容的理解，如教學《一念之差》內容之后，教師可以組織學生到少管所等單位開展現身說教，以鮮活的事例增強學生的直觀感知體驗，提高教學成效。三是組織主題活動。教師可以結合教材特點與學生生活實際開展一些主題教育活動。達到增強教學成效的日的。如教學《立志成才報效祖國》內容后，可以組織一些演講、征義、朗誦等形式的競賽活動。增強教育成效。

四、教師應耐心講解相關知識

初中政治課程具有非常系統的理論知識，可是如果教師照本念經地去教授學生這些理論，結果只能是讓學生“聽天書”，久而久之，學生就會對一大堆冗長的枯燥無味的理論知識產生厭煩之感。學生僅僅是把教師說的重點進行了死記硬背，但到具體分析政治問題時他們并不懂得如何作答。所以教師在授課的時候，一定要盡心盡責地去給學生講解每一個知識點的意思，并舉相應的例子或是結合生活中常遇到的現象加以論證。例如：當講到受教育既是公民的權利，也是公民的義務的時候，教師可以結合學生九年義務教育，以及為何他們的學費是免費的，還有他們的父母如果令他們初中不畢業就輟學，是不合法的等等，讓學生對“公民受教育權”有深刻的理解，從而讓學生把這個知識點刻在腦海里，甚至當他們面臨受教育權被剝奪的時候，可以利用所學知識去維護自己的權利。

五、總結

作為一名合格的初中政治教師，我們需要不斷革新自己的教學觀念，改進教學方法，教學過程中把學生看作學習的主人，充分發揮現代化信息技術的作用，結合課本內容與生活實際，在培養學生學習能力的同時，提高其政治綜合素養。

參考文獻：

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