高校輔導員如何做好藝術類大學生就業指導工作

李海宏

摘? 要 普通高校大學生的就業問題一直是專家、學者關注的焦點，但對藝術類大學生給予的關注卻不多。隨著我國藝術類專業的大量擴招，藝術類畢業生數量持續攀升。加之當前嚴峻的就業形勢和藝術類大學生就業意識較弱、就業觀念滯后、綜合素質偏低等原因，藝術類大學生這一相對特殊的群體在就業上面臨著重大挑戰。文章從高校輔導員的角度出發，對如何開展藝術類大學生就業指導工作進行了探究。

關鍵詞 高校輔導員 藝術類大學生 就業指導

中圖分類號：R193 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.082

Abstract The employment of college students has always been the focus of experts and scholars， but they pay little attention to art students. With the massive expansion of the enrollment of art majors in China， the number of art graduates continues to rise. As a relatively special group， art college students are facing major challenges in employment for reasons that include the current grim employment situation， weak employment consciousness， lagging employment concept and poor comprehensive quality. This paper probes into how to carry out employment guidance for art college students from the perspective of college counselors.

Keywords college counselors; art？college students; employment guidance

0 前言

每到畢業季就業難問題就會成為社會熱點話題，2019年全國普通高校畢業生人數將達834萬人，較去年增長了1.7個百分點，再創歷史新高，促進就業任重而道遠。《2018年中國大學生就業報告》中，美術學、音樂表演連續四屆成為紅牌專業，藝術類畢業生就業形勢更是十分嚴峻。高校輔導員主要從事學生思想政治教育工作，在就業指導工作中也發揮著主力軍的作用，藝術類學生相對于普通綜合類大學生在擇業上有著顯著的差異，研究輔導員如何做好藝術類畢業生就業指導工作有著重要的意義。

1藝術類畢業生就業特征

1.1 就業意識較弱，自我認知不足

藝術類大學生的家庭經濟條件較為優越，物質保障充分，通過及時就業獲取勞動報酬來自食其力的意識相對薄弱，由于生計壓力小，普遍存在延緩就業現象。藝術類畢業生在經濟條件、形象及專業上的優越感，容易使他們脫離實際在擇業時過分追求工作環境、薪資和職位，不能準確定位自己的職業價值觀，缺乏職業規劃。[1]另一方面藝術類畢業生對于家庭依賴較大，家長通常以自己的標準向子女解說工作的好與差，一味地按照父母的標準選擇工作，弱化了畢業生自身與工作適合程度的考慮，降低了畢業生自主求職的主動性。[2]

1.2 就業觀念滯后，擇業范圍較窄

藝術類畢業生在專業上投入了大量的時間、精力和費用，具有較強的的專業功底，加之許多藝術類大學生理想主義色彩過于濃重，在擇業時他們往往選擇與自身專業相關的行業職位來實現自己的理想抱負。[3]藝術類畢業生求學階段經常在不同的城市進行考察和演出，容易把工作定位在經濟發達的一線城市，對二三線城市和國家政策導向地區缺少擇業熱情。滯后的就業觀念使得藝術類畢業不能正確分析當前的就業形勢，無法及時調整就業目標，從而錯失了就業機會。

1.3 綜合素質偏低，就業競爭力弱

藝術類院校在課程設置上主要是藝術專業課程，人文、社科、自然科學類課程設置較少，相對于普通大學生而言，藝術類大學生在專業知識之外通識課程上的學習時間不足、重視程度偏低，再有藝術類大學生普遍存在的思維跳躍、思考深度不足、心理承受能力偏弱等共性，導致了他們綜合素質的培養和鍛煉力度不夠。[4]當前就業市場比較青睞于復合型人才，對畢業生的綜合素質要求很高，這就導致了藝術類畢業生就業競爭力薄弱，在每年百萬畢業生求職浪潮中處于了劣勢。

2 輔導員如何開展藝術類大學生就業指導工作

2.1 提升自身素質，做新時代“三化”輔導員

高校輔導員是大學生全面發展的指導者和引路人，做好大學生就業指導工作要求輔導員具備良好的綜合素質，藝術類畢業生就業特征的特殊性，更需要藝術類高校輔導員練就自身本領，有的放矢地做好藝術類大學生的就業指導工作。打鐵還需自身硬，輔導員除了有較強的業務技能外，還需不斷學習就業理論知識和就業形勢政策，提高思想理論水平和科學研究水平，將思想政治教育、心理健康教育和學生事務管理結合到就業指導工作中。[5]新時代對高校輔導員賦予了新使命，也提出了新要求，高校輔導員隊伍要職業化、專業化、專家化，“三化”要求輔導員在就業指導工作中增強專業緊迫感和專家使命感，爭取盡早成為本領過硬的杰出輔導員，在新時代發揮新作為。

2.2 抓住思想教育主線，轉變學生就業觀念

藝術類畢業生存在就業價值取向偏離人才市場實際需要問題，有著明顯的就業觀念滯后、擇業范圍較窄特征，高校輔導員要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發揮人生導師的作用，在就業指導工作中做到因事而化、因時而進、因勢而新，從思想上幫助畢業生轉變陳舊的就業觀，樹立畢業生在求職中因勢而新、先生存再發展以及事業第一的理念，鼓勵畢業生到政策支持的基層、西部和國家需要的地方干事創業。比如通過強調基層工作的重要性來矯正畢業生認為基層人才需求量少、難以實現自我價值等錯誤就業觀念。藝術類大學生特點突出，輔導員應當深入了解大部分學生在就業方面的共性問題和每位學生自身面臨的個性問題，針對性、差異化地開展就業指導工作。[6]比如以講座形式講解國家就業形勢和政策，以談話形式指導學生制定適合自己的職業生涯規劃。

2.3 擴充就業指導方法，增加全程指導力度

隨著大數據時代的到來，面對嚴峻的就業形勢，輔導員在運用傳統就業指導手段的基礎上，更要研究和創新工作方式方法，拓寬就業指導模式，加大指導力度。就業指導工作是一項全程化服務的工作，對于大一的學生主要進行自我和專業認知教育，輔導員需要走進學生群體中為學生講解學生與專業、學校和社會的關系，讓學生樹立職業意識;大二期間則以樹立目標為主，輔導員以班會、座談會、個別談話等形式引導專業學習理念很強的藝術類大學生加強對專業以外的知識涉獵，拓寬知識面，幫助學生形成較為完整的知識結構體系，提升藝術類大學生綜合素質;大三階段則以強化能力為主，考慮到藝術類大學生的特殊性，輔導員可通過以案例分析為主的就業課程幫助大學生分析當前就業形勢和市場需求，鼓勵學生利用寒暑假和周末時間開展社會實踐活動，增加與社會、企業的接觸機會;對于大四即將畢業的學生則以應試技巧指導主，輔導員可邀請優秀校友、企業人力資源負責人對正在尋找工作的大四學生傳授經驗和技巧，也可成立求職模擬演練小組，增加大學生參加面試的自信心和成功率。高校輔導員要投身到保持高效畢業生就業局勢總體平穩的工作要求中，通過學生調研、市場調研和企業調研，建立學生就業取向信息庫和市場需求信息庫，針對性地為畢業生提供心理輔導和就業信息，發揮知心朋友和信息橋梁作用，同時也要做好跟蹤回訪工作，幫助畢業生充分就業。[7]

3 結語

綜上所述，藝術類大學生在就業意識上缺乏積極性和職業規劃，就業觀念上不夠成熟，過多考慮所學專業和工作地點，綜合素質和競爭能力有待提高。面對就業難題，高校輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，在就業指導工作上，需要結合新的就業形勢，在新時代的要求下提升自身素質，練就過硬本領，充分發揮自身角色優勢，不斷創新工作方式方法，為大學生提供更多資源和更高平臺，拓寬高校藝術生的就業渠道，實現藝術類大學生的高質量就業。

參考文獻

[1] 姜維東.藝術生職業生涯規劃及思考[J].中國校外教育（理論），2007（11）：156.

[2] 陳科奇.藝術院校畢業生就業影響因素分析及對策[J].高考，2016（9）：291-292.

[3] 李剛.高校藝術類畢業生就業狀況分析[J].藝術教育，2008（11）：12，20.

[4] 秦奮.小議高校藝術類本科生就業難問題——以福建農林大學藝術學院園林學院為例[J].高校后勤研究，2018（04）：72-74.

[5] 卞玉潔.對高校輔導員如何做好畢業生就業工作的思考[J].統計與管理，2017（1）：177-178.

[6] 張仲靈，劉姣，曹鐳.淺談高校輔導員就業指導工作存在的問題與策略[J].考試周刊，2018 （2）：182.

[7] 張彩鵬，徐爽.高校輔導員開展大學生就業指導工作過程中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2017.3（20）：162-163.