淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

孫金寶

摘要：語文在人的學習生涯當中，是一門非常重要的課程，特別是在小學階段，它的作用更是不容忽視。近年來，我國不斷深化教育改革，小學語文教學越來越被人們所重視，而其中的作文教學更是成為重點中的重點。作文教學能否做得好，會直接影響到學生學習語文知識的能力，更是實現持續性增強他們的語文素養和人文素養的重要工具。但由于小學生處于學習的啟蒙初始階段，知識儲備不足，社會閱歷少，造成學生在寫作文的時候沒有什么話可說，沒有什么東西可寫。為解決這一問題，增大課外閱讀量就是一個非常重要的途徑。本文試針對課外閱讀對于有效促進小學語文作文教學中的重要性加以分析和探究。

關鍵詞：小學語文? ?課外閱讀? ?作文教學

學生在作文能力方面的高與低，對于學生在語文綜合運用方面的能力是一個具體化反映，充分體現了學生在語文知識學習方面的狀況。學生作文能力高，則說明學生具有較高的語言能力以及情感表達能力;反之，學生作文差，則他們在語言能力及情感表達能力上就較為欠缺。所以，在小學階段，注意強化作文能力的培養至關重要。但培養寫作能力，是一個日積月累的過程，需要厚積薄發。基于這一點，教師應該采取多種有效方式，鼓勵學生在課外多讀書、讀好書、讀透書，做到既開拓視野，又豐富學習結構和學習內容，為學生提升語文寫作能力打下堅實基礎。

一、課外閱讀令學生的作文興趣有效提升

興趣是最好的教師。一個人做一件事做得效果好不好，很大程度上取決于他是否喜歡做這件事。目前，許多小學生作文寫不好，是因為他們對作文興趣不足，沒有通過寫作進行情感傾訴和表達自己內心的訴求，一遇到寫作就感覺很苦惱，甚至于很多學生產生厭惡的心態;換而言之，也因為如此，學生在面對作文時是把它作為一項任務來完成的，機械的認為作文就是交給老師的作業，總是覺得只要完成任務就可以了，這種被動式的寫作更使他們無法產生興趣，更不會想方設法把它做得更好。

而且，小學生正處于生理發育的初級階段，社會閱歷尚淺，很難對自己形成較強的約束力，造成進行作文學習時，精力不能完全長時間集中，也不能很準確的表達出自己內心所想表達的感受和自我的認知。為解決這一實際問題，想方設法提高學生對作文的興趣是至關重要的。當學生產生興趣之后，他們會集中精力主動參與，提高他們學習寫作的積極性，帶動他們能夠自主的學習寫作，積累閱讀能力。對小學生而言，與語文教材學習的內容相比，課外讀物無疑會新鮮許多，這種新鮮感有效的帶動了學生的閱讀興趣。因此，開展語文的作文課教學時，應該牢牢抓住學生這個“喜新厭舊”的特點，在潛移默化中，課外閱讀會成為學生作文中一項非常重要的內容，并主動向課外延伸。

例如教師可以將課外書籍分成若干不同類別，可以是勵志類的，可以是情感抒發類的，可根據不同教學內容的實際需要進行針對性地推薦給學生。特別是通過閱讀一些名人的書籍時，可以使學生在豐富內心情感增強表達能力的同時，更會汲取奮發向上的力量。以《老人與海》一書為例，學生會通過這本書體會到，什么是真正的不屈不撓。同時，教師要抓住有利時機，與學生對他們讀到的課外讀物進行深入討論，既可以有效活躍課堂氛圍，也可以讓學生們在上課是將自己讀到的有意思的書進行分享，;老師可以給學生的分享做出合理的點評，讓學生明白課外閱讀的方向和作用，也能增強學生的成就感，讓學生既能感受到真正的樂趣，也能培養和鍛煉他們的綜合表達能力，避免了作文時無話可說，無物可寫，這樣也讓學生不只是讀死書，也能讓學生們活學活用。

二、課外閱讀可以豐富學生作文素材

語文教材雖然是語文學習的基礎材料，但對于保障學生學習以及作文需要來說，是遠遠不夠的。語文這門科目最基本的特點是厚積薄發。因此，學生在學習這門課程的時候，需要廣泛閱讀，以實現接觸更廣泛的領域和更深刻的思想，這樣，才能使學生的語文基礎被進一步夯實和豐富。對作文來說，作文體現了學生面對某些事物時看到了什么，感受到了什么，并據此實現思情感方面的表達。但是正如古人所說的那樣“巧婦難為無米之炊”，對學生來說，這個“米”就來自于平時素材和辭匯的積累。假如平時積累不夠，是很難寫出順暢流利的好文章的，相反，如果平時積累的詞匯和閱讀量夠多，寫作的時候就非常輕松了。

“好的文章一個人讀一千遍，而不好的文章，一千個人只讀一遍”。多數學生在寫作文時，他們表述的內容基本類似，缺乏新意是普遍不足。如小學作文當中常見的題目“我的父親”“我的母親”為例，多數會寫父母生病，但卻堅持為自己做什么事，自己如何受到感動、該如何報答父母等等，這樣的事情雖然是人之常情，但是也屬常見現象，但對作文來說，則基本上已經形成了一個固定格式，千篇一律，文章既無新意，也有作假跡象，所有學生寫出來的文章基本都是一個模式的。造成這樣效果的原因，主要就是由于學生頭腦中積的素材量少、老、舊，缺乏新鮮的素材。對作文來說，“文似看山不喜平”，文章要想寫得好，必須要出新意，而想要出新意，就需要平時多讀書、多積累、多想和多寫。因此，學生應該首先切實增大課外閱讀量，豐富閱讀內容，以實現進一步開放視野，打破原有的思想桎棝。以《十萬個為什么》這本書為例，這本書的內容就是十分豐富的，涉及天文地理氣象軍事等若干學科，對于學生是大有益處的。讀書的時候也可以建議學生們將讀到的優美的句子摘抄下來，經常將這些句子拿出來反復閱讀，自己寫文章的時候可以運用到作文中，這樣也起到很好的借鑒作用。

三、課外閱讀可以幫助學生養成作文自主性

對于學習，人們常說的就是：要變要我學為我要學。這個我要學，實際上體現的就是學習的自主性。這種學習自主性，才真正是學生不斷在學習上取得新突破的重要原動力。對于作文來說，要想提高作文水平，學生能否養成作文的自主性也是十分關鍵的。當學生不再把作文當成一種任務，而是不需要教師監督也能完成作文時，這種狀態才是最好的，也基本上是一種作文教學的最高境界。學生在開展課外閱讀時，對他們來說是進行知識輸入的一個重要的過程。學生在進行大量的閱讀之后，會使學生產生自己的思想，使學生的內心情感變得越來越豐富并被激發出來，使學生有了更多的情感表達的欲望，并以作文的形式加以真實的表達。例如，路遙的《平凡的世界》是許多人所熟知的名篇，也是教師重點推薦的課外讀物。教師在組織學生閱讀這本書之后，可以讓學生把自己的閱讀感受寫出來，這樣時間長了，學生就會在養成良好閱讀習慣的同時，養成良好的寫作習慣，實現自主式作文。這對于學生提高作文能力是大有益處的。

四、結語

綜合以上所述，課外閱讀在提高小學作文教學方面，其產生的作用是相當巨大的。學生通過廣泛的課外閱讀，會使學生的作文興趣被進一步激發出來，進而積累出更加豐富的素材，實現自主作文能力，最終有效提高小學作文教學的效果和質量。

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（作者單位：黑龍江省農墾建三江管局七星農場第一中學）