小組合作背景下小學數學高效課堂的構建研究

王丹妹

摘要：在當代的小學數學的教學過程中，小組合作作為一種新的教學方式，被逐漸接受并運用在課堂教學中。合作的目的在于培養學生的集體意識，讓學生在與他人交流的過程中逐漸養成自主學習思考的能力，從而培養學生的合作意識與能力，進一步提高小學數學的學習效率。

關鍵詞：小組合作;小學數學;高效課堂

當代教育越來越傾向合作共贏。在教授小學數學時，教師應該能夠認同小組學習的重要性，并且發掘其優勢，運用到課堂上。教師可以觀察了解每位同學的特點，來對學生進行合理有效的分類，例如將同一學習水平的學生分到一個學習小組，這樣就可以按需要來進行針對性的授課，最大程度解決每個學生的學習問題。讓每一位學生受益匪淺。學生也可以混合搭配，每組學生的水平參差不齊，這樣學生可以在合作中達到共贏。在進行小組討論的過程中，老師也要參與其中，目的是為了了解學生的學習程度，必不可少的是，為了避免不自覺的學生閑聊浪費時間。這樣能夠充分了解到每個小組討論的大致方向以及進展如何，讓小組討論更加貼近主題。

1 小學數學學習現狀

1.1 教學理念陳舊刻板

小學數學的教學，作為小學階段最重要的一門學科，可以培養小學生的邏輯思維能力以及運算能力。這就需要教師運用正確的教學方法指導學生進行學習。然而，在實際課堂教學中，有些老師還是按照傳統的教學模式來對學生進行硬塞式教育。以成績來衡量學生的好壞，這樣只能讓學生產生反感心理，體會不到數學中蘊涵的魅力。這樣不僅不能有效的提高成績，而且學生的思維能力不能得到有效的鍛煉，這樣的方式影響著小學生的發展。

1.2 老師教學水平有限

老師這個職業的要求就是需要老師不斷的進行培訓來提升自己的專業素養，不斷學習是每個老師應該具備的專業素養。根據新課標的要求，對自身專業知識進行提升，有利于老師更好的教學。但是，在實際中，一部分老師的教學水平一直都是在原地踏步，不會改進也不會學習。他們用傳統老套的方式對一屆又一屆學生重復教學，還有些教師經驗不足，只憑借單一的教案和課本進行教學，沒有結合本班實際，這樣的教學質量實在堪憂。不能很好的把握學生學習的進度與情況，實際教學經驗的缺乏，不能對學生進行合理教學，這樣很難讓學生產生對數學的興趣。

2 小組合作背景下小學數學高效課堂的構建策略

2.1 提高教師專業素養

在小學數學的教學過程中，老師需要在不斷學習中提高自己的專業素養。新課標的要求下，需要老師們定時進行自我提升，外出培訓，以符合大綱的要求。隨著課改的不斷發展，學校要組織老師去課改成功的學校進行實地考察，切實的吸取對方改革的優點，并且結合本校的實際，取其精華去其糟粕，制定符合自身發展的改革計劃。學校還要定期組織老師進行教學經驗的交流會，讓老師們在交流中吸收他人的優勢，彌補自己的缺陷之處，進一步提高教學水平。隨著教學改革的不斷深入，學校更要重視對教師專業水平的提升。數學老師要掌握所有大綱要求的知識體系，熟悉所用教材，理解教學的任務。還需要掌握各種教學技能，組織班級定時開展教學討論。

2.2 進行合理科學的分組

老師要充分了解本班學生的學習能力與水平，結合每一位學生的平時表現與實際情況，對學生進行合理科學的分組。老師要注意在分組時綜合考慮學生各方面的情況，不能隨便的進行安排。例如：在一些無法自主完成的問題探究時，學生僅僅依靠自己沒辦法獨自進行解決。這個時候就需要老師進行合理分組，有效的提高學生的思維能力，拓寬學生視野，有效的提高數學學習的效率。

2.3 培養學生的合作意識

在合作中進行學習時，老師要注意以學生為本，把課堂交給學生。老師要在分組前充分了解本班學生學習數學的情況以及能力，在此基礎上進行合理分組，在每組中選出能力相對較強的學生作為組長，然后在小組討論的過程中老師要注意及時發現每個小組中出現的問題并給予改正指導，這樣的模式有利于學生培養良好的合作意識，讓每個學生都能充分表達自己的想法，更好的實現課堂教學的提高。

例如：在公因數的學習過程中，老師可以把有24個番茄，15個香蕉和28個蘋果平均分給幾個小組，并且每個小組分得的三種水果的數目都相等，在這樣的分組時，能夠引出公因數的意義。在這樣的形式下，學生能夠對公因數的學習更為深刻有效，進一步發現合作學習的優勢所在。

總之，在新課程標準的大前提之下，針對小學數學教學的現狀，結合學生的實際學習情況，要重視以學生為本，老師要在新課改的引導之下，改變老舊的教育方式，通過合作的理念，探索數學教學的新方法新理念，培養主動學習的理念，注重創新能力和獨立思考的能力，真正發現合作的益處。與此同時，教師需要結合學生自身的發展和大綱的要求，深化小學數學教學的探索，培養學生的合作意識，讓學生很好的實現全面發展。

參考文獻：

[1] 黃雪梅.數學課堂中的生本教學[J].師道教研，2010（03）.

[2] 何水，賈廣利.讓數學課堂教學走向生本[J].現代教育教研，2011（05）.

[3] 黃元嶺.淺談如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（05）.

（作者單位：貴州省遵義市匯川區高坪街道金塘小學）