傳統文化走進小學德育教育的思考

牛花

摘要：我們的國家文化源遠流長，有著濃厚的歷史文化，根據這些知識中有著很多的德育教育的素材，教師要教學中要將傳統文化走進小學德育教育，通過合適的方式去多方面的進行小學德育教育活動，從而培養學生的道德素養，這是小學教師德育教育的教學任務。

關鍵詞：傳統文化;德育教育;滲透

世界文明古國其中就有我們的國家--中國，因為我們國家擁有著悠久的歷史，民族文化有著別人沒有的魅力和豐富的顏色，建立在世界國家中，幾千年來中國歷史文化有著很多的變化和傳承，在中國的史書中擁有很多的德育教育人物、傳記，都可以被教師作為教學小學德育的例子。進而增強教師德育教育的質量。教師在教學德育教育的時候要結合中華民族傳統文化，在教育學生的時候增強學生的傳統文化精神，從而培養學生的愛國主義精神，讓學生從內在優化自己的品質。

1 中國傳統文化的含義和重要性

中國傳統文化就是指中華文明通過變化而得到的一種民族特點和風貌的民族文化，是民族歷史上不同思想文化、觀念形態的總體表現。是各個民族在歷史大河中共同創造和智謀的結晶。我們都知道大概是在鴉片戰爭之前的中國文化是中國傳統文化，民族文化是我們的先人一直繼承的文化遺產，并且處于領先的位置。中國傳統文化擁有著歷史和傳承性，潛移默化的對現在的人們起著作用，而我們中國人的現在的言談舉止還是受著以前文化的影響。

2 將以人為本的教育思想進行滲透

教師要把傳統文化結合到德育教育中，促進學生增強文化傳承的意識，進而讓學生深入的了解到傳統文化，而且，我們國家有著豐富的傳統文化，在歷史中和現在教師德育教育的方式有著相同的環節，教師在教學中把傳統文化扎根在學生的心中，多角度的去提高學生的素養，達到教師德育教育的任務。為了讓學生深入的認識傳統文化，教師要進行更新自己的教育方式，在教學要強調以人為本的思想，根據學生的不同基礎針對性的進行德育教育，要認真研究德育教育和傳統文化之間聯系的，完善且創新教學方式，將傳統文化融合到德育教育課堂中，讓學生充分掌握歷史文化，教師在德育教育的同時，完美的將傳統文化融合進來。

3 把傳統文化融合到實際活動中

學生一般通過實際活動中，可以熟練掌握到所學習的知識，認識到教育的中心，進而提高教師教學的效果。教師對學生開展德育教育時，可以開展合適的活動，將傳統文化更好的結合到德育教育中。不但增強學生的思想意識，而且也提升了教學的質量。例如：教師在講解“和諧互助”德育教育的時候，可以開展活動，讓學生一起去養老院、兒童福利院去幫助他們，通過活動的過程中使學生體驗到愛的溫暖，增強學生對尊老愛幼的傳統文化的掌握，在心理構建幸福生活，促進學生的道德素養增強，為此，在對學生德育教育的時候可以把傳統文化融入進來，對學生的影響很大。

4 采用信息化技術將傳統文化融入到德育教育中

教師在教學中為了更好的去提高小學德育教育的效果，教師也要更新自己的教學方式，不斷的增加自己的教學水平，要學會應用創新的教育方式，改變傳統的教學模式，從而提高學生的創新能力。教師為了讓學生更好的傳承傳統文化，教師要提高德育教育的效率。例如：教師在教學“孝道和感恩”的方面相關的道德知識時，在課堂中采用多媒體設備給學生展示關于孝道和感恩的視頻，吸引學生的注意力，讓學生從心里認同傳統文化，進而自主積極的學習德育知識，有效果的營造出比較和諧的學習環境。教師在這時問學生，你們平時是在家里是怎么對自己的父母的呢？有沒有孝敬父母呢？有一些學生不明白情況，教師要認真的去知道，讓每位學生都了解到其中的含義，對于自己的言談舉止進行反思，父母對自己的好不是天經地義的，所以學生也要多多關心自己的父母。教師在最后的時候，可以采用信息技術的多媒體設備對所講解的知識總結，然后去指引學生學習的關鍵知識，教師將中國傳統文化進入到小學德育教育中，不斷的去創新教育方法。

綜上所述，在隨著教育的不斷改革，在小學階段教師因為要提高學生的核心素養，所以對小學生德育教育。為了培養學生的德育教育，教師在小學中將德育教育和傳統文化之間結合到一起也是跟隨時代的腳步，是學生傳承中華民族文化的有效途徑。教師要不斷的創新教學方式、開闊德育教育的模式，對于學生德育教育方式是沒有固定的，要根據學生的情況去針對性的德育教育，將傳統文化融入小學德育教育中，全面性的增強小學生的整體素質。

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（作者單位：甘肅省蘭州新區秦川鎮保家窯小學）