鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)家校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)研究

羅天一

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)已經(jīng)成為公民最基本的素質(zhì)之一。責(zé)任意識(shí)能夠反映出一個(gè)人的自覺性，是人格魅力最重要的組成部分。由于中學(xué)生尚處于青春期，所以性格比較乖張，缺乏責(zé)任感。為此必須要用科學(xué)有效的方式提高對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。家校合作的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且將責(zé)任教育融入到學(xué)科教育之中，將課堂與家庭建設(shè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)? 家校合作? 責(zé)任意識(shí)? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0014-02

社會(huì)責(zé)任感作為社會(huì)前進(jìn)的精神支撐，是實(shí)現(xiàn)歷史使命的必然條件，社會(huì)責(zé)任感能夠始終保持個(gè)人的先進(jìn)性。初中不僅是學(xué)生身體和智力發(fā)育最重要的階段，也是學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。但是大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生由于受到社會(huì)的影響，家庭教育缺失，所以缺乏責(zé)任意識(shí)，很多學(xué)生抵擋不住誘惑開始早早輟學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康成長。

一、當(dāng)前鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)父母的關(guān)心

一直以來在家庭教育開展的過程中，往往是家長對(duì)學(xué)生傾注了全身心的精力，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都有父母一手代勞，學(xué)生只需要努力學(xué)習(xí)、提高自己的成績即可。在這樣被動(dòng)的關(guān)系下，學(xué)生往往會(huì)忽視對(duì)父母的關(guān)心，無法走入父母的內(nèi)心。而父母與孩子之間的溝通和交流也過于呆板，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成以自我為中心的性格特點(diǎn)，對(duì)父母的付出漠不關(guān)心[1]。

（二）學(xué)生缺乏偉大理想

隨著我國社會(huì)改革開放，各種西方的思想觀念紛紛涌入到我國，尤其是西方的拜金主義享樂主義等思想，對(duì)現(xiàn)代的青年學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，由于大多數(shù)的學(xué)生目光短淺抵擋不住誘惑，所以很容易形成讀書無用論的思想，另外現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣過于浮躁，很多學(xué)生盲目追星，也造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑。

（三）學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神

在城鄉(xiāng)中學(xué)中，盡管大多數(shù)的學(xué)生都能夠主動(dòng)的與老師和同學(xué)打招呼，但是卻沒有能夠積極主動(dòng)的幫助他人解決困難，而且還有的父母由于受到思想觀念的影響，所以教育學(xué)生不能夠吃虧，這樣就導(dǎo)致在學(xué)校受到的教育效果大打折扣。

二、家校合作培育學(xué)生責(zé)任感的主要策略

責(zé)任就是做好分內(nèi)事，責(zé)任感就是自覺的將分內(nèi)的事情做好的意識(shí)。培育學(xué)生的責(zé)任感，能夠積極的提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)孝敬父母、關(guān)心他人、報(bào)答社會(huì)[2]。

（一）創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

在開展家校共育培育學(xué)生責(zé)任感的過程中，最重要的就是為學(xué)生營造良好的責(zé)任感教育環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境是教育環(huán)節(jié)中最重要的組成部分，任何一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都與其自身的生活環(huán)境密切相關(guān)，環(huán)境對(duì)個(gè)人的思想習(xí)慣行為也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。對(duì)于中學(xué)生來說，由于他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不夠成熟，所以必須要借助外部環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心責(zé)任感得到全面的鞏固，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)造良好的校園責(zé)任文化氛圍，以責(zé)任做校訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和鼓勵(lì)，例如張貼名言警句等或者名人畫像，鼓勵(lì)學(xué)生能夠時(shí)刻以名人為榜樣，自覺的約束自己行為。

還可以家長會(huì)的方式，讓廣大家長積極的參與到學(xué)校教育之中，既能夠增進(jìn)家長與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，又能夠讓家長明確家庭教育的重要性，選擇具有一定能力的家長參與到課堂教學(xué)之中，也可以幫助教師管理學(xué)生，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（二）提高家長和教師的責(zé)任意識(shí)

在家校合作培育學(xué)生責(zé)任感的過程中，可以讓家長和教師親身實(shí)踐的方法來增強(qiáng)教學(xué)的感染力。所以可以為家長開設(shè)家長學(xué)校，讓家長明確社會(huì)責(zé)任感的重要作用，并且也要規(guī)范家長的一言一行，為學(xué)生樹立正確的榜樣，另外要加強(qiáng)對(duì)教師責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，教師必須要以身作則，率先垂范，這樣才能夠讓實(shí)際行動(dòng)起到模范帶頭作用。

（三）利用豐富的家庭教育資源，開展多種家校活動(dòng)

在家長隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，所以學(xué)校必須要積極主動(dòng)的去深入挖掘家庭教育資源，通過這樣的方式，也能夠有效彌補(bǔ)學(xué)校教育存在的不足，例如可以請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的家長宣傳各行各業(yè)的知識(shí)，明確職業(yè)道德素質(zhì)的重要作用，提高學(xué)生的責(zé)任感，另外還可以在家長和學(xué)生參加親子活動(dòng)的過程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的理解，通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹硗茝V成功經(jīng)驗(yàn)，例如。通過多種形式向家長宣傳成功的教育案例，積極轉(zhuǎn)變家長的教育思想，提高家長的教育素質(zhì)，從而形成合力，幫助家長更好的去了解自己孩子的想法，而且可以定期開展家庭教育講座的方式，讓廣大家長可以深入的明確家庭教育的重要作用，為了能夠加強(qiáng)家庭教育的效果，也可以廣泛的征求班級(jí)和家長的意見通過制定最佳家長的評(píng)選來促進(jìn)家校協(xié)作的有效開展。

總而言之，在小學(xué)責(zé)任教育的過程中，必須要積極的發(fā)揮家庭教育的重要職能，只有充分的讓家長明確家庭教育的重要性，才能夠自覺的為子女做出良好的榜樣，無論是孟母三遷還是岳母刺字，無不體現(xiàn)出父母對(duì)孩子的期望，所以在這一過程中最重要的就是提高家長的素質(zhì)，強(qiáng)化家長在培育學(xué)生責(zé)任意識(shí)中的地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑤，張高潔.變家校合作為“家”“校”“生”多維協(xié)同[J].江蘇教育，2018（40）：18-20.

[2]潘小芳，郭瑞迎.責(zé)任分散理論視域下家校責(zé)任共同體的構(gòu)建[J].教學(xué)研究，2017（06）：18-22.