核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

劉凌

【摘要】時代發(fā)展到今天，國家和社會需要的是具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而核心素養(yǎng)則是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過不斷的積累和應(yīng)用形成的。對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，這一階段正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，是在為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)當(dāng)運用多種教學(xué)方法從多個角度來構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0126-02

社會正在發(fā)生著翻天覆地的變化，社會中的人也在悄無聲息的改變，學(xué)生當(dāng)然也不例外?；诖耍瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，比起單純的知識和技能的教學(xué)，現(xiàn)在更注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，比起單一的教師一味教學(xué)，學(xué)生被動聽講的教學(xué)模式，現(xiàn)在更注重突出學(xué)生的主觀能動性。這就要求，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，及時轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮出其真正的效用，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平和核心素養(yǎng)的共同提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建進行探究，以期為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.提高課堂趣味性

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生而言尤為如此。小學(xué)生由于年齡和認知能力的限制，活潑好動、注意力很容易轉(zhuǎn)移，而且教師若是一味與小學(xué)生講道理，學(xué)生也不一定能很好的理解。所以，教師要想提高課堂教學(xué)效率，并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要從學(xué)生的角度進行思考，運用多種方法提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生自然會進行積極主動的學(xué)習(xí)。

例如：在進行《數(shù)據(jù)收集整理》的教學(xué)時，課本中用的案例是訂做校服，學(xué)生對此興趣不大，所以我用學(xué)生感興趣的話題對此進行了替換。我了解到學(xué)生都很喜歡看動畫片，但是喜歡的類型不盡相同，所以，我找了四個不同類型的動畫片《名偵探柯南》《小豬佩奇》《哆啦A夢》《秦時明月》供學(xué)生選擇，我問學(xué)生覺得這四部動畫片哪個更好，學(xué)生說出了自己喜歡的動畫片，并展開了討論，課堂氛圍活躍起來。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)收集整理的基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生運用剛剛學(xué)習(xí)的知識對全班學(xué)生對動畫片的選擇進行統(tǒng)計和整理。在這樣的趣味數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常高。

2.提升活動探究性

學(xué)生的潛力是巨大的，但是僅靠學(xué)生自己很難將這些潛力變成實力，還需要教師作為伯樂來進行及時的發(fā)掘和引導(dǎo)。也就是說，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要有目的性和有針對性的提高課堂活動的探究性，讓學(xué)生通過自己的努力進行知識的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生才能有充分的發(fā)揮空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)也才能得到真正的提升。

例如：在進行《圖形的運動（一）》的教學(xué)時，我給學(xué)生設(shè)計了一個情境探究的課堂活動。即：我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了幾個游樂園的場景，如：摩天輪、纜車等。這些場景中包含了本節(jié)課中要教學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識，而且都是學(xué)生平時熟悉的游樂項目，所以，我讓學(xué)生仔細觀察這些場景，并結(jié)合教材內(nèi)容尋找其中的規(guī)律。這樣一來，既增加了課堂活動的探究性，又能給學(xué)生提供一定的探究方向，避免學(xué)生浪費不必要的時間。游樂園對學(xué)生的吸引力很大，所以，學(xué)生的探究積極性比較強。在這次活動中，幾乎所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的特點。由此可見，教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在活動中給學(xué)生提供能力鍛煉的機會，這對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升大有幫助。

3.提高評價多面性

評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要反饋，是幫助學(xué)生提升必不可少的環(huán)節(jié)。而且，從學(xué)生心理來看，絕大多數(shù)學(xué)生都是希望得到評價的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)完成之后的評價環(huán)節(jié)，并采用教師評價、學(xué)生互評、自我評價等多種評價方式從學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多個方面進行評價。在這樣的評價中，學(xué)生的自我認知會更加全面，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

還以《圖形的運動（一）》的教學(xué)為例，在活動結(jié)束后我讓學(xué)生針對這次課堂活動以小組為單位進行了交流討論，讓學(xué)生說說自己的心得體會，并讓同組的其他學(xué)生進行合理的評價。這樣的交流討論其實就是在進行自我評價和學(xué)生互評，如：有學(xué)生覺得自己在活動中學(xué)習(xí)速度太慢了，別人的同學(xué)都已經(jīng)將三個重點內(nèi)容都找到了，而他自己才找到兩個，同組的學(xué)生在鼓勵他的同時給他提出了建議，比如：加快教材閱讀速度。在學(xué)生的交流結(jié)束后，我針對學(xué)生的這次活動進行了整體評價和有針對性的評價，如：對全體學(xué)生認真的態(tài)度給予了表揚，同時針對某些學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤提出了改進建議。這樣一來，學(xué)生就能更好地提升自己，學(xué)生的核心素養(yǎng)自然也會隨之提升。

總而言之，數(shù)學(xué)是教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是不可或缺的學(xué)科，在對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中占有重要的地位。故而，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)目光長遠，在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生能力的發(fā)展和思想的提升。

參考文獻：

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[2]張瑩瑩，朱麗，吳曉璐.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].科教文匯（上旬刊），2016（09）：103-104.