微課在高中英語教學模式中的應用及理性思考

黃維蓮

◆摘 ?要：微課，顧名思義就是微型的課堂，是利用信息傳媒技術，并且根據教師和學生的認知水平來實現數字化教學目的的一種教學方式。因此微課教學廣泛應用在教學中！在教學中為老師和學生帶來有益的補充。本文主要是探究和思考微課在高中英語教學模式的應用，以及論述微課在英語教學中的重要性和理性認知。

◆關鍵詞：微課;高中英語教學;教學啟示

一、微課在高中英語教學中的應用

（一）科學導入新課

信息時代給知識帶來各種多媒體傳播手段，也給教師授課帶來了一種革新和幫助——信息快速發展下的微課教學，從而使授課更加靈活。

首先體現在教授新課中，微課有利于科學導入新課。對教師而言，教授一堂新課需要做大量的準備工作：課件、教學設計、PPT等等，而教師的準備時間卻嚴重不足，微課則極好的彌補了這個不足，微課給學生帶來動態的畫面，畫面精彩精致，吸引學生注意力，而且可以更加直觀的展現更多的內容。教師則在旁進行輔助性指導，與學生形成一種合作的關系，一來有效避免教師卡頓和口誤的問題，二來可以引導學生進行更有效的學習，三來為新課提供了更加豐富的資源。

（二）課中規范教學

高中英語教學涉及語法、詞匯量、句型、時態等等，教學量大任務重！學生課內學習容易出現存疑現象，各種難題不容易被解答。為了讓學生更好的學習英語，掌握各種知識，所以課中教學是重中之重！而微課可以更好的幫助教師歸納總結知識點，通過課堂互動，讓學生掌握適合自己學習的方法！

教師可運用微課將不同的句式結構方法理論進行單獨講解分析，重點突破學生面臨的主要問題。例如，學習新語法時，教師可以將書本原句加例句進行重點講解，在不同的句子中幫助學生學習，再在習題中進行針對訓練。學生可以在一邊觀看微課，一邊在書本上做筆記，教師再把規律用微課傳授。而且通過習題對比，可以利于學生更快的學習到新語法，又可以避免與其他語法混淆。學生在良性循環中得到發展，所以知識也得到鞏固，學習能力也得到發展。

（三）課后合理復習

課后復習對學生而言是最有針對性的，課堂上的某些疑問，在課后可以進行有效的復習。微課的優勢之一就是只要有電子設備的支持，就可以在任何地方任何時間觀看學習，這對學生課后復習是非常有利的，對英語學習的幫助也是巨大的。

教師將微課分享給學生，學生課后觀看微課，更是一種查漏補缺，將不懂的、不熟練的知識進行再次梳理，從而對知識的印象也更加深刻。充分利用課后時間，進行一遍一遍的學習，學生便可以更加有效的掌握知識的精髓。

二、微課在高中英語教學中的啟示

（一）教學內容開放和多元

微課是信息時代的產物，隨著信息化的提高，教師也不僅僅局限于書本知識，更可以在互聯網上找到更多的學習資源。從而為學生帶來更多的教學內容和新奇的體驗，例如可以摻雜各國的不同英語習慣、各國的風土人情、更可以用英語為載體來介紹我國的名山大川和重大科技發明等等。在國外的微課教學中，也是如此，充分運用了各種動漫、電影等等配合專家的視頻資料，教師負責在黑板上寫下相應備注和解釋，配合學生觀看微課。

這不僅幫助學生更好學習英語，也可以培養學生的愛國熱情和自豪感。這首先尊重了學生的學習熱情，更是尊重教學的表現。

（二）培養學生的學習興趣

常言道：興趣是最好的老師。如果學生都某門課的學習沒有興趣，沒有熱情，那么學生容易產生厭學情緒，從而放棄學習。所以客觀上要求教師調整教學方法。微課就是最典型的多元化教學模式。微課教學就是對教學資源的整理，將知識和卡通等充分結合，以視頻的形式展現給學生，這在無形中就將學生的注意力拉向課堂。

深入淺出式的教學方式將抽象具體的知識形象化，更容易學生吸收，也極大的增強了學生對英語的興趣。微課符合學生的認知規律，極大的激發了學生的學習興趣，從而調動了學生的學習熱情。

（三）強調學生的主體地位

在傳統的教學模式中，都是以教師為中心，學生緊緊跟隨教師的步伐和節奏來學習。這種模式就好比喂食一般，無法調動全部學生的學習熱情。學生成為了教師的附屬，也容易造成學生在學習上的良莠不齊，學生對知識點全盤接受，疑難問題得不到處理，知識也無法消化和有效理解，學習深度和吸收有限。

微課是信息化時代的產物，是一種新型的信息教學產物，老師整理知識，開展并配合微課教學，真正的將學生放在了主體地位和教學中心。用簡單明了的教學視頻突出教學重點和疑難問題，更營造出利于學習英語的良好氛圍。使學生更加容易接受知識，并能充分在課堂中與老師進行互動，與同學進行探討研究。讓在學生在微課中積極學習，完善自我，這有利于學生拓寬學習思路，掌握更多的學習方法。

三、結語

綜上所述，學習英語在信息時代有著極大的優勢，在新時代下，各種學習方式層出不窮。微課是信息化時代下最重要的學習方式之一，不僅能夠充分調動學生學習熱情和積極性，更彌補傳統教學方式的不足，在愉快中解決并滿足學生對高中英語學習中的迷惑和需求。而作為教師就需要熟練掌握信息化手段，積極體驗，并不斷總結經驗彌補傳統教學不足。在教學中體會微課，發現并彌補不足，給學生營造出更好的學習環境，從而使英語教學和學生英語學習得到發展，讓學生英語水平得到提高。

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