美術教學中培養學生創新意識的研究

王曉宇

【摘要】隨著素質教育理念的逐步推廣和廣泛實施，在美術教學中注重學生創新意識的培養，已經是美術教學的最基本要求。在美術教學中注重培養學生的創新意識，無論是對于提升學生的美術學科素質，還是對于優化美術教學效果都有著非常重要的作用。

【關鍵詞】美術教學 培養 創新意識

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。美術，作為九年義務教育階段的一門必修課，一向以它五花八的素材，形式多變的造型，繽紛絢爛的色彩給孩子創造了一個揮灑個性的舞臺，因而美術教育也被公認為是培養創造力最具成效的學科之一，是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。作為一名小學美術教育工作者，更應該合理、高效地利用美術課堂，給孩子一個創造的樂園。在多年的教學實踐中，我主動探究，潛心摸索，下面就以下幾個方面談談我在美術課堂中培養學生創造能力的一些做法：

一、為學生營造創新氛圍

在美術教學中，通過師生的雙邊活動，發揮學生作為學習主體的作用，調動其學習的積極性，激發其求知欲和探索精神，鼓勵其創造性地完成作業。

傳統教育是以教師的”傳道、授業、解惑”和學生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。現代教育則認為，學生才是教學的真正主體，教師的教必須服務于學生的學，教師是教學的組織者。教師的作用是最大限度地發揮每個學生的潛能，讓學生在學習中獲得充分發揮潛能的機會，主動地參與到教學過程中去，使他們在學習過程中實現從“要我學”到“我要學”，再到“我會學”的飛躍，從而培養學生勇于探索、敢于創新的品質和個性。

藝術就要不斷創新，就要張揚個性，有時候就要突破權威。在教學中就是要體現學生的主體地位。在美術課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴”的師生關系為“教學相長”的朋友關系，時時為學生營造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術課上讓學生暢所欲言。敢于表達自己的觀點.張揚自己的個性。在繪畫示范時，我從不讓學生跟著老師一筆一畫地畫，不要求學生作品與示范作品一模一樣，學生有創新的地方，我會及時表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環境，心情較好，情緒愉快.觀察靈敏，思維活躍，能通過作品較完全地表現自己的思想和情感，有利于學生的創新意識的培養。

二、鼓勵學生大膽想象發展創新思維

培養和發展想象力是美術教學的重要任務之一。有些教師在教學中條條框框太多，不讓學生越雷池一步如“非得這樣去畫”“不能胡思亂想想怎么畫就怎么畫”等這樣學生作畫緊張感到美術課枯燥觀察遲鈍思維滯塞、作畫小心，頗有弗感越雷池一步之感。這樣就限制了學生想象力的培養抹殺了學生的創造思維。我認為，

在美術教學實踐中我體會到十一、二歲的孩子往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，如我讓學生展開豐富的想象，畫一幅《未來的學校》，多數學生畫出了自己理想中的美麗學校但有一個學生把未來的學校建在了月球上。我問他為什么要把學校建到月球上他理直氣壯的說：“人類只有一個地球隨著世界人口急劇的增加地球有一天會承受不……我首先肯定了這個學生的想法表揚了他敢于大膽想象、勇于創新。實踐證明：積極鼓勵學生大膽想象對培養學生學習美術的興趣提高形象思維能力和繪畫水平，對于發展學生的思維有著不可低估的作用。

三、信任尊重學生，創造良好的教學氣氛

首先，建立友好平等和諧的師生關系，樹立良好的教師形象。美術老師要做學生的知識的偶像，還要做學生心目中的思想、品德、人格的楷模。良好的師生關系可以讓學生產生親近感，在學習活動中會形成和諧愉快的氛圍。

其次，美術老師要努力改變傳統的教學模式，要把主角的位置讓給學生，讓學生自主學習，放松心情快樂的去感受、體驗、思考和實踐。同時要增強師生之間的互動交流、思維碰撞，形成共同發展。

最后，課堂要盡力增進友誼，培養師生感情，激發他們濃厚的學習美術的興趣。比如，在上七年級《關注你、我、他》這一課，我就自己給學生當模特兒，學生積極性很高，這樣以來老師既能教到學生知識，又能拉近和學生之間的距離，學生們感受到了老師的信任與鼓舞，同時也感受到了成功的喜悅與自豪，學習美術的興趣也更加濃了。

四、科學評價鼓勵創新

“贊許猶如陽光”。的確，每一位學生，不論其品質好壞，成績優劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。學生總朝著老師鼓勵的方向發展。教學中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更要想法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵，決不能簡單的批評責備，更不能把其說的一無是處，學生的錯誤中往往有合理成分，教師應滿腔熱情的給予肯定，以保護和鼓勵學生的創造欲。

總之，用真實的感情激勵學生，通過啟發和鼓勵，讓學生表現自己身邊的生活，進步感受生活的美，感受大自然的美，提高對生活的認識能力、表現能力，學生創作的積極性就會更高，繪畫表現的欲望就會更強烈。