武術文化在教學中的傳承研究

楊鷺 初玉強

摘? 要：武術文化是中華民族文化中的重要組成部分，因此在教學中，武術文化的傳承就成為重要的研究內容。本文就通過武術文化在教學中的傳承意義、傳承矛盾以及傳承發展三個方面對武術文化在教學中的傳承進行深入分析，從而使武術文化的傳承與教育內容更好地融合，使學生可以進一步感受到我國優秀的民族文化，使中國傳統文化在未來得到進一步的傳承與發展。

關鍵詞：武術文化? 武術教學? 傳承

中圖分類號：G85? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0171-02

1? 武術文化在教學中的傳承意義

首先，武術文化在教學中傳承有助于培養學生的良性競爭意識。隨著社會的進步，競爭壓力也在不斷增加，學生在學習過程中也面臨著越來越大的壓力。而武術文化在形成和發展的過程中深受儒家思想的影響，講究的是一種禮讓的競爭觀念。因此，將武術文化滲透在教學過程中，有助于提升學生的素質和修養，培養其良性的競爭意識和競爭觀念，使其在面對殘酷的競爭時可以保持良好的心態。

其次，武術文化在教學中傳承有助于培養學生的民族精神。武術文化的形成和發展經歷了五千余年的積累和沉淀，是偉大的中華民族精神凝練而成。因此，將武術文化滲透在教學過程中，可以讓學生在學習武術技能的同時感受到中華民族精神的精髓，培養學生的民族意識、民族素養以及民族精神品格，更好地弘揚民族精神。

最后，武術文化在教學中傳承有助于可持續發展。學校是知識和文化傳播的重要場所，不同的專家、學者以及科研工作人員匯集于此，讓不同的思想、見解相互交流、相互碰撞，這對于武術文化的創新傳承有著積極的作用[1]。因此，將武術文化滲透在教學過程中，可以實現對武術文化的傳授，最大程度上保護了武術文化的科學性和完整性，對于武術文化的可持續發展起到了十分重要的推動作用。

2? 武術文化在教學中的傳承矛盾

2.1 武術與文化的脫節

武術的傳承，說到底是武術文化的傳承，離開文化，武術就只是一個空空的皮囊。當前的高等教育雖然注重文化素質的教育，但對于武術文化的傳承卻僅僅重視了其歷史價值，忽視了其文化價值。人們對于武術文化的認識大多停留在精湛的武藝和有名的人和事上，而對其文化的認識卻僅僅只是一層皮毛，對于武術的精髓和文化價值也沒有進行過深入地剖析。

2.2 競技武術與傳統武術的不平衡發展

當前的武術主要分為競技武術和傳統武術兩種，其中，競技武術指的是以官方傳遞為主體的現代化武術，競技武術是當前高校武術教育的主要題材，對于傳統武術的融入較少。這就導致高校不能有效地傳遞和發展武術文化，嚴重影響了武術文化的發展。因此，對于肩負發展、傳播武術文化重擔的高校來說，應當使競技武術和傳統武術平衡發展，適當增加傳統武術的教學內容。

3? 武術文化在教學中的傳承發展

3.1 重視民族精神的弘揚

在高校武術教學過程中，不能僅針對武術的技術技巧進行講解和教學，還應當讓學生明白武術文化中所蘊含的民族精神，畢竟民族精神是一個民族核心價值的展現，更是一個民族長久發展的主要力量。只有根據武術教學的實際狀況、技術特征和其中所蘊含的豐富文化內涵來不斷的找尋中國傳統文化中所包含的哲理內容，才能更好的加強學生的愛國主義情懷。武術的另一個重要任務就是衛國強身[2]。從古至今，用武術來維護國家安定的英雄豪杰有很多，例如明朝的戚繼光，他向少林寺人認真學習武藝技術，一起抵御敵人的入侵，是民族精神的充分體現。他們在守護國家和民族安全的時候，將個人利益拋于腦后，將國家的利益為放在第一位，不畏強暴，誓死捍衛祖國的尊嚴和領土的完整。另外，武術文化中包含的文化價值和人文思想是值得我們每一個人認真學習的，只有這樣才能不斷提升自身修養。隨著對武術文化的深入理解，學生們對自然和生命的認識也不斷加深，可以有效地實現人類、社會和自然的全面融合。武術文化的傳承還有助于學生構建全面的人格，為人類社會的生存發展提供一種全新的模式。

3.2 重視武術文化氛圍的營造

隨著科學技術的不斷發展，人們對于武術文化價值的認知也不斷深入。很多人對于武術的認知僅停留在技術層面，沒有意識到武術更深層次的價值——是一種具有價值的中國文化，也正是因為如此武術文化的傳承在很大程度上受到了阻礙。所以，武術在現在的社會發展中應當擺脫過去的發展模式，從文化的角度進行傳播和發展。在文化的環境中構建學習氛圍。例如通過語言、舉止、服裝、等內容來加強文化的氛圍渲染，讓學生感受到武術中所蘊含的文化價值，激發學生學習武術的熱情，體會武術獨特的魅力[3]。只有通過不斷的學習，加強學生對于和諧統一觀念的認識，學會善待他人、肯犧牲小我為社會做貢獻，這樣才能構建和諧統一的人際關系。

3.3 重視武德的培養

武術文化中包含豐富的文化價值和人文思想，無論是在內容方面還是在形式方面都展現出了中華民族的優良品質。從古至今，中華武術都主張以武修德，武德修養以禮為先。所以在武術教學過程中如何加強武德教育是十分重要的。首先，需要充分發揮老師在教學中的個人威信，德育教育不但需要對其進行說服和訓練，還需要對學生的情感進行熏陶和影響。老師威信的體現在于其人格魅力的展現，老師自身的形象和老師所展現出來的精神品格對學生的影響是深遠的。老師在上課的時候所使用的語言以及老師的行為舉止都會對學生造成潛移默化的影響，從而對學生的思想情感產生重要的改變。其次，要善于發掘教材中的德育內容。在對傳統武術進行教學的過程中，可以引入一些優秀的電影給學生欣賞。讓學生通過這些優秀的電影學習其中蘊含的武術精神，從而激發學生的愛國主義熱情。同時還可以讓學生感受人物那種不畏強暴、刻苦鍛煉的精神品格。最后，在教學的過程中適當引入德育內容。使用豐富多變的教學模式，對學生進行德育教育，正確引導學生的思想。進一步加強師生之間情感的傳遞，傳播“尊師愛生”的文化美德[4]。在練習套路、教學比賽或檢測的時候，都需要向學生行禮，或是在練習的過程中兩個人也要相互行禮，這樣能夠培養學生虛心向他人學習知識、堅強勇敢的精神品格。

4? 結語

中國武術經歷了五千余年的傳承和發展，其文化是中國傳統文化的重要組成部分。正確認識武術文化，在開展武術教學的同時加入更多文化教育的內容，讓學生可以更好地了解傳統文化，了解武術文化。在教學過程中需要對當前的教學活動進行完善、將武術文化與日常教學相融合，這樣才能更好地對武術文化進行傳承。

參考文獻

[1] 方芳.武術教育的文化性探析[J].青少年體育，2016（9）：89-90.

[2] 劉鳳虎，楊斌勝，張輝.基于SWOT-AHP模型的民族傳統體育文化產業發展戰略研究[J].北京體育大學學報，2016（8）：26-32.

[3] 沈建文，惠永強.學校武術教育對中國武術文化傳承作用的研究綜述[J].赤峰學院學報：自然科學版，2012（10）：123-125.

[4] 陳建民.跨文化視野下中國武術的傳播策略[J].體育學刊，2008（5）：25-28.