高校籃球教學中學生終身體育意識的培養研究

鄭忠

摘? 要：在高校體育教學中，籃球運動作為老師教學內容之一，在大學體育教學中也有非常重要的地位，大學生的體育教學主要是根據學生的興趣進行學習，從而讓學生能夠有針對性的進行能力提高，老師在進行籃球教學時，可以首先激發學生的學習籃球的情趣，并且讓學生創立屬于自己的學習方法，提高學生的籃球運動能力。

關鍵詞：高校教學? 籃球教學? 終身體育意識

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0000-00

籃球運動在現如今的運動中作為一項充滿活力、速度和力量的運動，在在籃球運動中的對抗性和刺激性讓學生深深地著迷，并且在教學過程中隨著高校體育教學的改革深入，籃球教學不再是僅僅局限于培養學生的籃球興趣，趨向于更加專業化的訓練，并且將籃球培養成終身性的體育鍛煉。本文就如何實現這一目標提出了幾點建議。

1? 選擇合適的教學內容。

在現代體育教學過程中，教材的缺失或者教材的單一是體育教學質量提不上去的重要原因之一，單一乏味的教材讓學生沒有興趣去閱讀，從而導致他們沒有學習的動力，因此老師應該對教材進行改革，學校和老師在進行教材選取時，應該要做到有的放矢，首要教材中要對籃球項目特征有所提及，還應該要將教學內容貼合學生的學習實際，由簡單到復雜，由基礎到提高，循序漸進的提高學生能力，并且不斷的通過讓學生學習新的知識，從而激發他們的學習興趣，提高籃球教學效果。老師還應該要給學生創設開放自由的教學空間，學生在學習籃球時，傳統的教學方式僅僅是讓學生進行了一些基本的籃球知識學習，在學習后進行一些籃球基本動作和技能的訓練，從而就完成了課堂教學過程，但是在實際教學中，這樣的教學方法完全不能夠讓學生熟練掌握籃球運動，僅僅是讓他們對籃球走了一個模糊的印象，更不要說達到鍛煉學生的教學，因此老師在進行教學時，應該將課堂的主動權交給學生，讓學生主導課堂教學，并且教學過程中老師要激發和調動學生的學習積極性，讓學生都積極的參與到課堂鍛煉中來，從而提高學生的籃球運動能力，并且要讓學生熱愛籃球，達到終身體育意識培養的地步。

2? 樹立健康第一的指導思想，充分調動學生的求知心理

在體育鍛煉中，經常有人因為各種各樣的原因在其中受傷，甚至有的人終生都不能再進行體育鍛煉，因此老師應該要在籃球教學中強調學生安全性，讓學生能夠在進行籃球學習時注意自己的自身安全，從而讓學生能夠保證健康安全的進行體育鍛煉，老師首先要給學生進行體育鍛煉安全的教育，讓他們了解體育鍛煉的好處，一級在進行運動前必須要做些什么準備，并且在進行準備時要注意自己各個環節的活動和熱身，老師還要讓學生注意籃球運動中的動作規范，防止發生不必要的意外。求知欲是學生學習的主要動力，當學生對一門課程產生了濃厚的學習興趣時，他們就能夠在這門課程的學習中一直保持高漲的學習熱情，從而讓學生能夠在學習中積極參與，老師在進行教學時必須要注重對學生的求知欲進行激發，老師要牢牢地把握住學生的心理特點，通過一些啟發性的問題來引入教學，讓學生對知識理解更加的深刻，引發他們的學習興趣，充分調動學生的籃球學習積極性。利用多種方式進行大學籃球文化交流也很重要，因為大學籃球文化不僅具有一般性，在各大學院校籃球文化內容中也具有一定的特殊性，因此需要通過各種渠道的運用加強宣傳，促使大力推進和籃球文化傳播，確保增加對我校籃球文化師生的認識，從而達成教學形式的共識和共識的情感。此外，通過師生之間的良好合作，可以確保教學任務的順利完成。同時，要充分利用課堂，校園文化活動，網上宣傳等多種方式，使學生充分感受到校園內的籃球氛圍。并且需要在大學籃球文化傳播過程中加強關注，充分發揮學生的作用，例如，在校園籃球文化節上，在學校教師的指導下，學生會組織各種活動并組織活動或文化藝術表演活動，打造籃球文化展示平臺，從而推動更多學生充分了解高校籃球文化的內涵。

3? 注重籃球學習目的教育。

在籃球教學中，一些學生沒有學習興趣或者是沒有持續學習籃球的動力主要是因為他們不了解在之后的發展中，籃球能夠為他們帶來什么，學生缺乏這樣的目的教學，就必然會對籃球學習產生厭倦，導致他們的學習沒有持續性，因此老師應該經常要在教學中對學生進行籃球學習目的教學，例如當學生在進行掩護配合時，老師可以在學生旁邊進行巡回指導，在進行動作要點強調的同時可以給學生進行示范，并且還要讓學生明白學習籃球的意義，從而進行目的性教學。老師在教學過程中還要強調學生要手腦并用，保持學生學習籃球的積極性，并且還要在實踐中不斷的提高學生手腦并用的能力，讓學生的肢體協調性和體育運動能力得到加強，從而提高學生的籃球運動能力。老師還要讓準備活動更加的多樣化，通過多種多樣的準備活動，能夠讓學生的運動神經中樞興奮起來，從而進一步增強學生體育鍛煉的興趣，老師在每一課中可以將準備活動進行變換，從而保證學生的學習興趣高漲。并且給學生養成在進行體育鍛煉前首先進行準備活動的習慣，讓他們在之后的鍛煉中都能夠進行準備。這樣的教學才能夠進一步引導學生在進行內容學習的過程中取得比較理想的教學效果，更好的引導學生成長和發展。

4? 示范動作需富有感染力。

老師在進行教學時一般都會進行動作示范，這樣的方法能夠讓學生的學習更加的清晰，從而讓學生快速的掌握籃球運動能力，因此老師在進行動作示范時需要注意自己的示范動作必須要做到標準并且規范，還應該具有感染力，讓學生在進行學習時首先被動作所吸引，將自己的注意力集中在老師的示范上，就能夠讓學生的學習更加專注，老師的示范動作應該作為無聲的語言表述，如同舞蹈演員的精湛藝術表演能夠給大學生帶來深刻而直觀的形象感受，讓學生在觀看老師示范的同時產生想要自己進行嘗試的心理，并且以此來加深學生的學習興趣，老師還應該要對動作進行多方向的示范，讓學生看到動作的全部規范，有利于學生的學習。雖然說老師籃球的教學對象已經是年齡比較大，思想較為成熟的大學生了，但是他們依然處于愛玩的年紀，老師可以在教學中結合一些游戲來進行教學，例如可以在籃球教學中經營一些和籃球運動有關的游戲，讓學生在進行游戲的同時學習籃球相關技能，從而讓學生能夠在游戲中產生一定的成就感，提高學生能力。老師在教學中還可以給學生進行一定的籃球競賽，因為在學生進行學習的過程中，一定的競賽能夠讓他們產生充分的斗志，從而不斷的進行體育鍛煉，因為在競賽中，學生的求生欲會出奇的強烈，他們也就能針對競賽進行更加嚴格的訓練，并且發揮的更好，因此老師在教學中應該要應用競賽法進行教學，提高學生的學習效率。

5? 結語

在現代高校的籃球教學中，老師必須要充分重視籃球教學，把握學生的心理特征，讓學生對于籃球充滿興趣，并且還要在教學中調動學生的學習主動性和積極性，優化教學方法，將游戲教學法和競賽教學法融入老師的教學，從而提高學生的籃球運動能力，讓他們更加積極熱情的參與籃球訓練，并且作為終身性的鍛煉項目。

參考文獻

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