影響山西省高中武術(shù)教學(xué)原因的探討

溫宇蓉

[摘要]武術(shù)是我們的國(guó)粹之一，在當(dāng)下民族復(fù)興的偉大時(shí)刻，弘揚(yáng)國(guó)粹精神，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)武術(shù)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精粹，是當(dāng)代教育的重點(diǎn)之一。采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、分析法，研究山西省高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，探討山西省高中武術(shù)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況，了解山西省高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，著重研究造成如此現(xiàn)狀的原因。針對(duì)研究結(jié)果進(jìn)而探索山西省高中武術(shù)教學(xué)發(fā)展的途徑和方法。

[關(guān)鍵詞]高中;武術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀;原因

[中圖分類號(hào)]G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]2096-0603（2019）07-0234-02

一、前言

武術(shù)被譽(yù)為我們的四大國(guó)粹之一。從武術(shù)發(fā)端開(kāi)始到成熟，武術(shù)扮演的角色也從最初的搏殺、格斗發(fā)展成為現(xiàn)在兼具有強(qiáng)身健體、開(kāi)發(fā)體能、磨煉心智的功能。在武術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，最終融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓而發(fā)展成為一種中國(guó)特有的體育文化現(xiàn)象存在，在一代代人的傳承中不斷發(fā)展。因此說(shuō)，傳統(tǒng)武術(shù)的教育在學(xué)校體育教育中應(yīng)該占有很重要的位置，但現(xiàn)實(shí)的情況卻是，武術(shù)教學(xué)在山西省高中的開(kāi)展情況卻并不理想，存在著許多問(wèn)題。筆者現(xiàn)將山西省高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)問(wèn)題，弄清楚造成問(wèn)題的原因，從而尋求解決問(wèn)題的方法，力求為山西中學(xué)的武術(shù)教學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是：影響山西省高中武術(shù)教學(xué)的原因。調(diào)查對(duì)象：臨汾一中、太谷中學(xué)、朔州一中、太原十五中。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷法

通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷資料搜集，按照本研究所要達(dá)到的主要目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)臨汾一中、太谷中學(xué)、朔州一中、太原十五中進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷200份，在四個(gè)學(xué)校中每個(gè)學(xué)校抽取了50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收190份，有效問(wèn)卷186份，有效回收率達(dá)93%。

2.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查看并閱讀很多與高中武術(shù)教學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，比較全面地了解山西省高中武術(shù)教學(xué)的有關(guān)信息，為本文研究打下了理論基礎(chǔ)。

3.分析法

通過(guò)觀看大量的書(shū)籍，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，分析影響山西省高中武術(shù)教學(xué)發(fā)展的原因。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)武術(shù)是否感興趣

從表1這四所高中的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)在高中學(xué)生這個(gè)群體中喜歡武術(shù)的人最多，達(dá)到了155 人，占總比例的83.33%;總?cè)藬?shù)中有9.14%不喜歡武術(shù);7.53%介于兩者之間，因此可以得到結(jié)論：現(xiàn)在學(xué)校中高中學(xué)生大部分對(duì)武術(shù)還是有很大興趣的，這是大力開(kāi)展高中武術(shù)教學(xué)得天獨(dú)厚的條件。

（二）對(duì)武術(shù)課是否感興趣

表2根據(jù)學(xué)生對(duì)武術(shù)課喜歡的程度將學(xué)生分為三種，并進(jìn)行比較。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，30.10%的人還是比較喜歡武術(shù)的，這些人能夠認(rèn)真聽(tīng)講并且能夠較好地完成老師布置的任務(wù)同時(shí)，也能達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的效果;在59.68%不喜歡武術(shù)的這部分人中，有些人是喜歡武術(shù)但是不喜歡上武術(shù)課，對(duì)武術(shù)課乏味的內(nèi)容提不起興趣。也有的是壓根不喜歡武術(shù)，更別提上武術(shù)課了，這種類型的人超過(guò)總?cè)藬?shù)的一半，不能積極對(duì)待武術(shù)課。造成這種情況的原因是：武術(shù)課上所教授的內(nèi)容枯燥，學(xué)生提不起運(yùn)動(dòng)興趣，武術(shù)器材場(chǎng)地稀少，武術(shù)課的教學(xué)方法不科學(xué)、合理，不能讓學(xué)生發(fā)揮主體性作用。所以要想上好高中武術(shù)課是比較困難的，必須從對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)開(kāi)始。

（三）體育老師是否上武術(shù)課

由表3可以看出太谷中學(xué)武術(shù)開(kāi)展情況良好，主要由于太谷有形意拳，被原國(guó)家體委命名為“全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)”，為推廣太谷縣的形意品牌，在縣委、縣政府的大力支持下，太谷各中小學(xué)于2010年開(kāi)始將武術(shù)帶人課堂。可見(jiàn)武術(shù)課的開(kāi)展和普及，與一個(gè)地方的文化特色因素和政府在各方面的支持也是密不可分的。

從表4不難看出：這三所學(xué)校幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，在調(diào)查的總?cè)藬?shù)中有79.41%不上武術(shù)課，所以武術(shù)課在我省高中的的開(kāi)設(shè)普及情況確實(shí)不樂(lè)觀，原因是：大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣不高，缺少專業(yè)教師，許多學(xué)校就不上武術(shù)課。因此，社會(huì)各界尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度，聘任專業(yè)的武術(shù)教師，把武術(shù)作為一門(mén)正常的課程在學(xué)校開(kāi)展。

（四）什么最影響學(xué)生武術(shù)課的興趣

根據(jù)表5的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這受影響的186人中，有25.81%的學(xué)生受情緒影響。在室外上課，天氣經(jīng)常變化會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，根據(jù)調(diào)查，38.17%的學(xué)生會(huì)由于天氣的變化不想上武術(shù)課。由于場(chǎng)地的限制，武術(shù)課一般都在室外，因此天氣的變化導(dǎo)致學(xué)生消極的情緒，嚴(yán)重地影響了武術(shù)課堂教學(xué)。有12.90%的人由于器材和場(chǎng)地的因素不想上武術(shù)課。場(chǎng)地的條件有限許多個(gè)班級(jí)不得不同時(shí)在一起上武術(shù)課，所以幾個(gè)班級(jí)就得同時(shí)使用塊場(chǎng)地，或同時(shí)使用有限的器材。如此就導(dǎo)致彼此之間的教學(xué)影響，老師不能專心授課，學(xué)生不能仔細(xì)地聽(tīng)講。老師在做示范時(shí)，學(xué)生注意力不集中。學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)，場(chǎng)地太小動(dòng)作放不開(kāi)。這樣就嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度，達(dá)不到好的教學(xué)效果。17.20%的學(xué)生害怕受傷而不敢武術(shù)課。其他的一些因素占5.91%。

（五）最喜歡武術(shù)的什么作用

由表6可以看出：喜歡武術(shù)表演形式的占總數(shù)的14.52%，這些學(xué)生主要是由于武術(shù)老師正確的示范讓他們對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了很大興趣，這些人喜歡武術(shù)優(yōu)美而瀟灑的表演;48.92%的人喜歡武術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的作用，男生比女生多，他們隨著青春期來(lái)臨，身體發(fā)育慢慢成熟，男生比女生更加喜歡運(yùn)動(dòng)，影視作品中英雄形象的正面作用，導(dǎo)致男生對(duì)武術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用很是熱衷;喜歡武術(shù)健身作用的達(dá)到27 42%，這部分學(xué)生以增進(jìn)身體健康為主要目的，不在意武術(shù)內(nèi)在;只有9.14%喜歡道德修養(yǎng)，這些學(xué)生對(duì)武德的教育情有獨(dú)鐘，他們認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)可以提高自己精神方面的修養(yǎng)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.高中學(xué)生大部分對(duì)武術(shù)是很感興趣的，這是現(xiàn)在中學(xué)武術(shù)教學(xué)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)條件之一。

2.有些喜歡武術(shù)也喜歡上武術(shù)課，有的喜歡武術(shù)不喜歡武術(shù)課，還有的既不喜歡武術(shù)也不喜歡武術(shù)課。

3.地方文化特色和政府各方面的支持是影響高中武術(shù)教學(xué)的重要因素。

4.學(xué)校幾乎不開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，主要原因是大多學(xué)生對(duì)武術(shù)提不起興趣，社會(huì)各界都不重視武術(shù)教學(xué)。

5.學(xué)生由于體育場(chǎng)地和器材不完善而不喜歡上武術(shù)課。

6.許多學(xué)生都喜歡武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用和其健身、修身作用，這是武術(shù)在校園普及的最大優(yōu)勢(shì)。

（二）建議

1.以學(xué)生為本，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)激勵(lì)

抓住學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用新穎的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分發(fā)揮學(xué)生主人翁作用，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。對(duì)學(xué)生要科學(xué)合理地進(jìn)行鼓勵(lì)。

2.改進(jìn)武術(shù)教材

武術(shù)教材內(nèi)容的改進(jìn)應(yīng)從學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律完善武術(shù)教材的內(nèi)容。在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，多加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段。讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，從而上好武術(shù)課。

3.政府要在財(cái)力、人力各方面給高中武術(shù)教學(xué)以大力的支持以太谷縣政府為榜樣，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中武術(shù)教學(xué)的投入。在制定方針政策時(shí)應(yīng)該把高中武術(shù)教學(xué)放在比較重要的位置。4.激發(fā)學(xué)生的習(xí)武興趣

本文調(diào)查的四所高中現(xiàn)狀顯示，現(xiàn)在的高中學(xué)生喜歡武術(shù)，而不喜歡上武術(shù)課，面對(duì)這種現(xiàn)狀教師應(yīng)該在武術(shù)的教學(xué)方法和練習(xí)手段上多下工夫，下苦工夫。例如，高中的男生喜歡對(duì)抗性武術(shù)，就多安排比如擒拿術(shù)、散打等內(nèi)容，成立專門(mén)興趣小組，讓學(xué)生可以更好地在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮才能。

5.加大場(chǎng)地、器材投入和建設(shè)

場(chǎng)地器材是武術(shù)課的前提條件，想要高中武術(shù)教學(xué)能夠在學(xué)校順利開(kāi)展，就必須先把場(chǎng)地、器材問(wèn)題解決。沒(méi)有場(chǎng)地、器材怎么能上好武術(shù)課。政府部門(mén)要加大對(duì)場(chǎng)地器材的投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把武術(shù)教學(xué)和其他體育項(xiàng)目同等看待。

6.加強(qiáng)武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

就當(dāng)前我省武術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況看，增強(qiáng)武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用可以更好地發(fā)展高中武術(shù)教學(xué)。學(xué)生對(duì)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用比較喜歡就增加實(shí)戰(zhàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)武術(shù)，自己主動(dòng)學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)武德修身方面的教育，使學(xué)生成為新時(shí)代德、智、體、美全面發(fā)展的文武全能人才，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)武術(shù)中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神。

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