“產教融合”背景下滿族音樂的傳承與發展

摘要：在我國悠久的文化發展歷程中，滿族音樂始終是最為耀眼的藝術形式之一。隨著中國民間文化保護工程的逐步深入，有關滿族音樂文化的傳承與保護也在政策性的指示范疇。在此背景下，保護與傳承滿族音樂文化，成為滿族音樂領域中最為重點的部分。本文將立足“產教融合”，就如何更好地傳承滿族音樂文化、發展滿族音樂文化提出一些思考。

關鍵詞：“產教融合” 滿族音樂 傳承 發展

滿族音樂文化中始終貫穿著滿族獨特的思維方式，時刻體現著滿族的內在精神價值觀念。在悠久的歷史沖刷下，滿族人民形成了自身獨特的音樂文化理念，這不僅是滿族人民創造力的集中體現，更是生命力的有力傳達。滿族音樂文化的誕生，是人類社會不可多得的珍貴財富，也標志著滿族人民的智慧高度。

一、“產教融合”的核心要義和具體特征

“產教融合”的實質是學校將產業同學生的專業教學進行緊密銜接，在相互促進的支撐狀態下，帶動學校在經營上的產業化鏈條，將學校打造成具備人才培養、科研能力的科技服務化窗口，是一種學校融合企業的辦學方式。這一理念的關鍵點，便是徹底消除企業同學校之間的屏障，盡量縮短課堂教學同批量生產間的距離，使二者始終保持著較為密切的聯系，形成一種跨界的合作鏈條。“產教融合”包含以下幾點特征：一是開放性。“產教融合”的關鍵是消除學校同企業間的屏障，打破二者在空間和地域上的局限，為校企雙方搭建良好的溝通平臺，幫助校企跳出自己的視角，從另一個角度來審視學校和企業，有著非同尋常的開放性效果。二是融合性。“產教融合”的目的是實現產業與教學的高度融合，使二者能夠在相互扶持的狀態下共同發展，尤其是在內容、方式等方面的銜接上，要注重通過合作辦學所達到育人的效果。三是多元性。“產教融合”的實質是一種跨界性質的合作發展，受目前教學主體多元化的影響，在實際教學中的教學模式也日趨豐富。四是協同性。盡管學校和企業在屬性、管理上有著天壤之別，但是二者都有著培養行業人才的共同目標，這不但是學校教育的初衷，更是企業發展的動力和源泉，因此，協同育人便是企校雙方的關鍵契合之處。

二、滿族音樂文化傳承存在的問題

滿族文化有著獨特的藝術形式，是我國多彩文化中最絢麗的一筆色彩。受當前大數據時代的沖擊，外來文化的滲入使得部分少數民族文化逐漸被湮沒，在時間的腐蝕下逐漸消融。若想保護與傳承我國獨特的滿族音樂文化，首先要做到的便是尊重滿族音樂文化的傳承人。時至今日，就滿族音樂文化的傳承來講，還存在較多的困難。目前來看，大部分滿族學生都不會演唱本民族的小調，其中喜愛滿族音樂的更是少之又少。跳出滿族的范疇來看，其他民族的學生對滿族音樂更是陌生。滿族音樂是歷代滿族人民的智慧結晶、文化精粹。在清朝時期的滿族婚禮上，人們常常念唱《阿察布密歌》這種祈福的祝辭，由此可見，滿族音樂文化多以各種特色的節日儀式作為傳承的方式。現如今社會文化的多樣性沖擊著滿族音樂傳承的固有模式，如何保護和傳承滿族音樂是亟待解決的問題。目前在留存下來的滿族音樂文化中，未經改編的原味作品難得一見。由于漢族文化對滿族音樂文化產生了深入影響，再加上滿族特色的家族化相傳方式，使得滿族音樂文化的傳承之路過于窄小，大部分具備滿族音樂素養的人，也因時光的流逝而流失。

三、“產教融合”背景下滿族音樂的發展模式

（一）搭建體驗式實踐教學平臺。美國著名的心理學家戴維·庫伯提出，成人的學習主要是一種在體驗之上的學習，因此，立足教學需求才是教師教學的關鍵，要對學生進行教學內容的積極引導，使學生產生強烈的學習情感體驗，促進學生在思維碰撞之中深入地思考和理解。

（二）組建專兼結合的師資隊伍。課程改革的關鍵是師資配置，學校不僅要引導教師加強對學生專業的研究，還要鼓勵教師深入相關企業之中，切實了解行業所需。學校還應積極搭建教師校外實踐基地平臺，以此來強化師資隊伍的整體建設。

（三）營造與企業文化相契合的有特色的校園文化氛圍。可以提高對教室、走廊等校園環境的利用率，以圖片、海報、照片等形式，從不同角度來展示在校師生的精神風貌、工作風采，積極倡導陽光化的教學環境，讓良好的學習環境在潛移默化中對學生產生熏陶作用。

（四）課內與課外雙管齊下。教師可以通過多樣化的手段來完成課堂教學，可以將滿族音樂中的旋律片段截取出來，將其作為學生發聲練習的訓練內容，這樣學生不但掌握了一定的演唱技巧，還會對滿族音樂文化的風格有一定的把握，從而在實現對滿族音樂文化的繼承。

參考文獻：

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★基金項目：本文系河北省社會科學基金項目“‘產教融合背景下滿族民間音樂應用價值研究”（項目編號：HB17YS028）的結項成果。

（作者簡介：單南，女，碩士研究生，河北民族師范學院音樂舞蹈系，講師，研究方向：民族民間音樂）（責任編輯 劉冬楊）