初中美術高效課堂教學方法與策略

敖金泉

【摘 要】 高效課堂教學就是最大程度地發揮課堂教學的功能與作用，在規定時間內最大限度地完成教學任務，完美地實現教育教學三維目標的整合，以求得課堂教學的最大效益，達到育人的目標。實現小學美術的高效教學，必須突出美術學科的特點，最大限度地彰顯美術課程的性質與價值，與此同時，課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

【關鍵詞】 初中美術 高效課堂 素質教育

高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展。 高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀。高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價課堂教學質量。高效課堂需要不斷地反思與創新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

一、精心預設問題，激活學生思維

在當今的初中美術課堂上，由于受應試教育的影響，很多學生對美術課程存在著不少的誤區。為此，我們美術教師首先應樹立學生的正確態度，教育學生一個人的藝術素養很大程度上決定著一個人的品味。此外，教師在課堂上通過精心設計、循循誘導，給學生出示激活活思維的問題。

1. 精心設計，充分預熱

教師要明確一點，就是每出示一個問題，都要引起學生的注意，激發學生思維，起到強化知識理解的目的。因此，教師問題設置要先做好充分的準備，給學生回答問題做好鋪墊、預熱。比如在上美術欣賞課時，很多學生往往對所欣賞的作品缺乏必要的了解，他們很難對作品進行科學的分析，給出恰當的評價。如果我們老師不顧學生實際，隨意要求學生發表對作品的認知，學生要么是無話可說，要么是驢唇不對馬嘴，或者引發學生的反感、抵觸。因此，教師必須在問題呈現之前，通過作者創作意圖的解讀，作者時代背景的感悟，讓學生了解作品的由來，經過這樣的鋪墊，學生才能結合自己所思所感，侃侃而談，發表自己的看法。

2. 找準時機，恰當呈現

適時適當的提問可以很好地活躍課堂氣氛，調節課堂節奏，引導學生的思維方向，開拓學生的思維。如欣賞梁楷的《潑墨仙人圖》這幅人物畫時，學生可能會認為其落筆寥寥，不能很真實地反映人物特征。這時教師可以提出問題：畫面上的仙人衣衫不整、袒胸露懷，如果大家如果認真研讀、揣摩、感悟人物的神態，你還能能捕捉到哪些其他神韻？學生帶著這樣的問題仔細觀察，他們會發現畫面上的仙人在濃濃醉意間，嘴角掛著神秘的微笑，似譏似諷，仿佛看透了世間一的切，從而理解了畫家喝酒放歌、灑脫人生的情懷。

二、培養興趣，拓展學生個性

學生是學習的主人，教學要激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的學習環境。新理念強調，要培養學生終身學習的思想，學無涯思無涯其樂亦無涯。美術學科是一門活潑、輕松、富有魅力的學科。美術課堂教學應充分調動學生學習的積極性，發展學生的個性，提高學生的審美能力，使學生各顯其能，發揮想象，并能與老師互動交流，寓知識技能于興趣之中。實現高效教學，興趣是關鍵。大家知道：興趣是最好的老師。我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，根據學生實際，進行因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生發展不同的興趣愛好，承認學生的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重、信任、理解，從而培養其個性特長。例如：教學“環境藝術——雕塑”這課時，我首先讓學生充分發揮自己的想象力，在學校的什么地方擺什么樣的雕塑最合適，再與同學合作探究，最后再分組創作出他們自己最理想的作品。讓學生在制作過程中發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。最后讓學生小組代表解釋作品創作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和總評。讓每組的學生都能感到成功的喜悅，從而體驗學習的快樂，成功的喜悅。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養了學生自主學習的能力，而且還把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自然而然地參與到學習活動中去，形成技能，彰顯素質。

三、創建和諧，健康發展

愛學生、尊重學生是教師的天職。教師只有誠摯的愛，才能走進學生的心田；教師只有放下架子，才能建立和諧的師生關系；教師只有關注學生的生活、學習，才能實現有效教學。

學生是學習活動中的主體，在教學過程中，只有建立平等、和諧、民主的師生關系，才能使師生雙方達成共識，以對話、包容、平等的關系相處，共同合作，共同探究。

教學中，教師要和藹可親，力求做到平易近人。因為，學生往往把教師的親切當作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜。當學生有精彩的表現時，教師要給予表揚和激勵；當學生回答有錯時，教師更應該給予鼓勵，因為學生敢于發表自己的見解，難能可貴。只有這樣學生才能積極思考，敢想、敢說，敢質疑，無所顧忌，積極主動地參與教學過程，去獲得知識，體驗情感，促進發展，增強自信，實現我學習，我快樂的目的。

在課堂教學中，教師要結合美術學科的特點，把和諧師生關系的建立體現在課堂教學的過程之中，讓學生真正成為學習的主體，課堂的主人。俗話說：“親其師，信其道”。實踐證明，只要師生之間民主平等的師生關系建立起來，有效教學才有了保障。

總之，教育學生最重要的秘訣是關愛。美術教師要發自內心的愛學生，學生只有感受到老師的呵護和尊重，才能快樂學習、健康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。