律動

張寧

【摘要】隨著社會的快速發展和進步，人們對精神生活的需求越來越多，音樂在人們生活中的應用也越來越廣泛。因此，小學音樂教學也備受關注，律動作為小學音樂教學中不可缺少的一部分，對小學音樂教學有至關重要的影響。所以，音樂老師要認識到律動在小學音樂教學中的重要性，將律動和音樂教學有效的融合在一起，從而實現小學音樂有效教學。下面，本文對律動在小學音樂教學的影響進行了以下幾點闡述。

【關鍵詞】律動;小學音樂;積極作用

【中圖分類號】G613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

音樂教育在整個素質教育系統中占有重要的地位，小學音樂教育是促進學生全面發展和實現素質教育的重要途徑，對學生的可持續發展有種不可或缺的影響。目前，小學音樂教學中存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了音樂教育的發展。導致小學音樂課堂教學質量得不到提升，學生的音樂素養沒有明顯的進步。所以，要從實際情況出發，從多方面入手，消除這些阻礙音樂教育發展的因素。小學階段的學生辨別是非善惡的能力不強，學習音樂可以凈化人的心靈、陶冶人的情操，提升人的審美，還可以適當減輕學生的學習壓力，對培養學生的藝術能力和審美能力具有重要意義。但是，目前小學音樂教學也存在一定的問題，需要進一步提升和改善

一、激發學生學習音樂的興趣

興趣是學生學習最好的老師，在小學音樂教學中，提升學生學習音樂的興趣，是促進教學效果的重要保障。小學階段的學生活潑、好動，老師在音樂教學中可以很好地利用這一年齡特征，激發他們學習音樂的興趣。傳統的音樂教學中，老師大都采用范唱的形式，這種單一的教學方式，會打擊學生的學習興趣。所以在音樂教學中，學生跟著播放的音樂做出各種律動。在做律動過程中，老師給學生提供自由的空間，學生可以發揮自己的想象力。

例如在《捉迷藏》教學中，這是一首鋼琴曲，描繪了新中國兒童健康活潑、聰明伶俐的形象。本節課的教學目標是通過欣賞音樂，感受樂曲表達的情緒，體驗音樂帶來的樂趣。在課前導入環節先給學生介紹捉迷藏的游戲，通過游戲的介紹吸引學生的注意力。下面，老師可以讓學生一邊欣賞音樂一邊表演，不要給學生規定動作。讓學生根據音樂自己進行律動。老師提問學生《捉迷藏》可以分為幾段，每一段的速度和情緒是不是一樣的，應該在那一段音樂表現捉，在哪一段音樂表現藏。小學階段的學生都比較好動，如果知識單純的讓學生欣賞音樂，學生會覺得枯燥無味。如果在樂曲中結合律動，可以充分調動學生的參與熱情，從而激發學生對歌曲學習的興趣。通過律動表演，還可以加深學生對歌曲的印象和理解，從而提升音樂教學的效果。

二、培養學生的音樂創造能力

音樂教育的核心就是培養學生的審美能力，音樂教學大都圍繞審美開展。在欣賞音樂的過程中，人們會隨著音樂的變化，情不自禁地加上一些身體上的動作。在音樂律動上面，老師要鼓勵學生積極地在音樂中加入一些律動。在律動的過程中學生可以提升自身的創造能力，學生通過聆聽音樂可以創造出不同的動作。在這個過程中學生需要經過思考，每個人聽到音樂后的反應是不同的，表現出來的動作也是不相同的。在音樂教學中，學生通過律動還可以提升學生的綜合素養。

例如在《跳圓舞曲的小貓》教學中，本節課主要是通過聆聽歌曲，可以掌握歌曲的情緒，提升學生的想象力。在課前導入環節，老師可以先組織學生進行“身體音階歌”的表演，激發學生的參與熱情。然后進行律動的練習，用多媒體播放《跳圓舞曲的小貓》的音樂，讓學生伴隨音樂自由的做動作。給學生提供自由發揮的空間，讓學生無線發揮自己的創造力。比如學生通過音樂可以做出相應的動作，也可以用不同的動作表現出不同的音樂。老師還可以使用鋼琴伴奏，讓學生一邊拍手一邊唱歌，還有助于學生把握好節奏。小學時期的學生容易注意力不集中，但是學生的動感能力比較強。所以將音樂以律動的形式表現出來，學生會很容易理解和接受，還會積極地參與到歌曲的學習中。

三、可以提升音樂教學的效果

傳統的小學音樂教學中，老師的教學方法比較單一。音樂本身就是一門抽象的藝術學科，如果是單純地傳授學生音樂知識，學生學習起來會比較吃力。隨著新課改的不斷深入和落實，律動在音樂教學中的地位越來越突出。老師在進行音樂教學的時候，可以將一些音樂知識轉化成律動內容，這樣可以讓音樂教學變的通俗易懂。音樂老師在設計律動內容的時候，要結合學生感興趣的點，設計的動作要符合學生的接受能力，這樣才能有效的提升音樂教學的效果。

例如在《小狗圓舞曲》教學中，這首歌曲是簡單的三段體。在四小節序奏后，主旋律以反復回轉的形態出現，歌曲的速度比較快，中段則是甜美而徐緩的旋律，和第一段的急促形成了鮮明的對比，第三段則是第一段的反復。本節課的學習目標是感受圓舞曲的旋律特點，激發學生學習音樂的興趣。在課前導入環節，老師先播放《小狗圓舞曲》的音樂，然后讓學生感受歌曲的旋律，跟著音樂隨意的舞動。學生通過身體的舞動，可以更好地感受歌曲三拍子的旋律特點，可以幫助學生更好的認識歌曲的情緒。通過律動還可以讓學生更好地認識小狗的形象，學生在配合音樂進行舞蹈時，可以清晰的感受歌曲的速度變化。這樣可以降低音樂學習的難度，激發學生學習音樂的興趣，從而有效的提升小學音樂教學的效果。

四、有效增加學生和老師互動

加強學生和老師之間、學生和學生之間的互動交流，是提升音樂教學的重要保障。在音樂教學中，不僅老師和學生之間要多進行互動交流，學生和學生之間也是一樣的。通過交流可以清楚地了解學生的興趣，然后在教學中就可以結合學生感興趣的點，展開科學有效教學。在小學音樂教學中，通過音樂律動可以可以有效增進學生和老師之間的互動，給學生營造出一種和諧輕松的學習氛圍。通過學生和老師之間的互動，學生可以更好的理解音樂。

例如在《數鴨子》教學中，這首童聲獨唱的低幼歌曲描繪了一位幼兒天真地唱數橋下游鴨的情景，形象地表現了幼兒們的咿啞學語及長輩們對其日漸成長的期望。歌曲的歌詞親切生動富有情趣，節奏歡快，念唱結合，學生容易理解和上口演唱，所以比較受到兒童們的歡迎喜愛。本節課的主要學習目標是，通過學習《數鴨子》這個音樂作品，感受不同音樂表現的動物不同表象和場景。首先課上老師先讓學生聆聽音樂，讓學生通過音樂節奏進行游戲。給學生準備鴨子的道具，讓學生根據音樂進行表演。五位學生分別用“ga”念出節奏，并且做模仿鴨子的動作，讓臺下的同學跟著臺上的同學一起做。下面老師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，學生模仿鴨子走路的動作。如果老師彈奏停下來的時候，學生要擺出一個鴨子的造型。通過音樂的律動，可以加強學生和老師之間的默契程度，還可以增進學生和老師之間的感情。

綜上所述，律動在小學音樂教學中的地位非常重要。首先通過律動可以有效調動學生參與音樂活動的熱情，激發學生學習音樂的興趣。可以培養學生的音樂創造能力，讓學生有自由的空間發揮自己的想象力和創新力。還可以提升音樂教學的效果，通過律動讓音樂教學變得更容易被學生接受和理解。有助于增進老師和學生之間的互動，從而促進學生整體素養的提升。

參考文獻

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