利用自然拼讀法進行小學英語繪本閱讀教學的方法探究

林秋穎

【摘? 要】 英語作為世界的通用語言，隨著經濟不斷發展，其重要地位日益凸顯，人們越來越重視英語教育的培養。小學英語作為學生學習的基礎，英語課程標準不僅要求學生掌握并記憶所學的英語單詞，還要根據英語單詞讀出正確的發音。現階段自然拼讀法在小學語文繪本閱讀教學中廣泛應用，運用字母拼讀、繪本閱讀等豐富的教學素材，應用到小學英語教學中，不僅增加了課堂的趣味性，還有效激發了學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍，從而有助于培養學生的英語語言運用能力，對學生今后的英語學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】 自然拼讀? 小學英語? 繪本閱讀教學

自然拼讀法在小學英語繪本閱讀教學中，不僅彌補了傳統教學的不足之處，同時還突出了學生的主體作用，增加了課堂趣味性，有效地激發了學生的學習興趣，讓學生在愉快、輕松的英語課堂氛圍中掌握英語自然拼讀的方法，培養了學生的認讀水平和拼寫的能力，從而提高了學生的英語閱讀效率。但是由于英語作為一門語言類學科，與學生的成長環境、語言環境有很大的不同，這就需要老師在英語教學中應該充分落實自然拼讀法，從而讓學生掌握英語拼讀的規律，提高學生的英語水平。本文主要用自然拼讀法進行小學英語繪本閱讀教學的方法，進行以下幾點分析。

一、自然拼讀法在繪本教學中的重要作用

自然拼讀法是不以國際音標作為基礎，而是根據單詞的字母組合形式，將單詞的正確發音讀出來，并與拼讀和拼寫相結合，從而形成完整的自然拼讀法。

繪本閱讀教學與傳統的教學方式不同，其英語繪本不僅具有包裝精巧、內容豐富、色彩鮮艷等特點，而結合自然拼讀法，滿足了學生的根本要求，有效地激發了學生的學習興起，增加了課堂趣味性，有利于營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生在英語語境中學生英語的發音，有助于培養學生的英語語感。

例如：學生在進行閱讀時不認識“hello”這個單詞，但是可以根據單詞字母的組合形式，運用自然拼讀法，將單詞準確地讀出來。盡管學生并不理解單詞的含義，但是老師將單詞放到繪本中，可以讓學生同時掌握“hello”的意思與發音。利用自然拼讀法進行小學英語繪本閱讀教學，有利于培養學生語言運用的能力，提高學生的英語水平。

二、自然拼讀法的優勢

1. 發揮漢語拼音的積極作用

眾所周知，漢語拼音和英文音標有許多相似之處，學生在掌握了漢語拼音和朗讀能力的基礎上，學習自然拼讀法，便于學生更好地理解自然拼讀的意義，便于加深學生的學習印象，同時方便學生記憶，從而有效地培養學生的英語核心素養，還提高了學生的語言運用的能力，從而掌握英語語言技巧，提高學生的學習效率，為學生今后的學習奠定基礎。

2. 提高學生單詞的記憶效率

學生掌握和理解自然拼讀法，有利于幫助學生掌握英語單詞與發音之間的聯系規律，從而避免由于學生沒有掌握英語的學習方法，進而出現學生運用死記硬背的方式記憶單詞的問題發生，運用自然拼讀法，便于學生靈活地記憶英語單詞，從而達到“舉一反三”的效果，讓學生達到聽音能辨、見詞能讀的水平，還有利于培養學生的英語核心素養，提高學生的學習能力和認知能力。自然拼讀法是一項長期的教學過程，需要將拼寫與拼讀緊密聯系起來，從而提高學生單詞的記憶效率，提升學生的英語水平。

三、繪本閱讀教學的優勢

閱讀是小學英語的重要組成部分之一，其英語繪本閱讀不僅具有生動的語言形象，其內容豐富、色彩鮮艷的特點，非常符合現階段小學生的根本需要，順應時代發展。而繪本閱讀教材內容知識清晰明了，淺顯易懂，便于學生更好地理解和掌握英語知識，其中高頻詞的出現，有利于加深學生的學習印象，鞏固學生的英語發音;而且繪本閱讀教材中有大量的色彩插圖，有利于激發學生的學習興趣，還可以有效地培養學生的想象力和創新能力。繪本閱讀教學有效地提高了老師的教學水平，幫助學生養成了正確的學習習慣，促進學生健康成長。

四、自然拼讀法進行小學英語繪本閱讀教學的方法

1. 增加課堂趣味性

結合《小學英語自然拼讀過關必備》教材，老師在教導一年級學生學習26個英文字母時，應該運用自然拼讀法，從而將字母與自然拼讀聯系起來;老師還可以借助字母兒歌，方便學生記憶，同時增加課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，便于學生更好地理解。

2. 幫助學生尋找英語的規律

在英語教學中，學生運用自然拼讀法學習26個字母之后，基本掌握了每個字母的發音標準，從而掌握了字母發音的規律;進而老師應該加強引導學生，培養學生正確的學習方法，從而提高學生的學習興趣。值得老師注意的是，老師在學生學習的過程中還要積極地給予學生正面的鼓勵，幫助學生樹立自信心，激發學生的英語潛能，有利于提高學生的學習效率，對學生的發展起到了積極的促進作用。

例如，老師在教導學生學習“Unit 2 How are you？”這一課時，老師應該運用自然拼讀法在小學英語繪本閱讀教學中，讓學生學會運用“Hello！How are you？ I？蒺m fine. How are you？”句式，并能在實際的生活中進行情境對話，從而培養學生英語思維的能力，讓學生大膽地用英語進行交流，給學生營造良好的英語語言環境，有助于培養學生的英語語感，提高學生的英語水平，提高老師的教學效果。

3. 營造良好的英語語言環境

英語是一門語言類的學科，這就提高了對英語教學的要求。英語語言的學習不應該只重視英語發音的準確性，而是要將語調和語境充分結合，才能為學生營造一個良好的英語語言環境。在小學英語繪本閱讀教學中運用自然拼讀法，老師根據繪本閱讀教學內容，為學生創立情境課堂教學，營造輕松、愉悅的學習氛圍，不僅增添了教學的趣味性，同時讓學生充分地投入到英語的學習中，才能有效地鍛煉學生的英語語言能力，提高學生的英語水平。如果在英語教學中，只是單一地強調英語自然拼讀的準則與方法，而沒有語言環境的支持，必定會使英語教學課堂死氣沉沉，學生無法全身心地投入到英語的學習中，使繪本閱讀教學失去意義。

例如：老師在講授“It？蒺s red”這一課時，要讓學生掌握關于顏色的英語單詞，從而讓學會運用顏色進行對話，因此老師針對這一課就可以為學生創設關于顏色的教學情境，讓學生與老師積極互動，并讓學生學會運用“Its+顏色”句型，在學生進行交流互動的過程中，老師針對學生的錯誤讀音進行及時糾正，便于提高學生的英語交流的能力，從而提高了老師的教學質量。

4. 運用繪本閱讀提高學生的語言發音

小學英語離不開閱讀，提高學生的閱讀水平，離不開閱讀理解的技能，英語語言的學習就是為了能夠有效地進行交流與互動的過程。因此小學英語老師應該根據繪本閱讀教材的內容，結合本班學生的實際掌握情況，創新教學新模式，為學生營造良好的學習英語課堂氣氛，增加學生的英語語言環境，有利于提高學生的語言發音水平，從而與學生的實際生活相結合，提高英語學習效率，讓學生反復地進行課下練習，練習學生的英語語感，而不是簡單的練習英語發音，從而提高學生的語言運用的能力，培養學生的閱讀分析水平，便于學生更好的理解和掌握英語知識，學生的今后的學習打牢英語基礎，促進學生發展。

5. 運用繪本閱讀提高英語的實用性

小學英語在教學中，不僅僅是向學生灌輸英語知識，而是培養學生的英語素養，提高學生的英語水平，從而保證學生能夠在實際生活中應用英語，有效地增強英語的實用性。英語閱讀是小學英語階段重要的一種英語技能，因此教師在教學中應該充分發揮繪本閱讀教學的積極作用，才能激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀能力，從而激發學生的英語潛能，讓學生靈活地掌握英語這門語言，培養學生的英語思維，從而開發學生的創新思維，對學生的成長起到積極的促進作用。

五、結束語

利用自然拼讀法進行小學英語繪本教學，不僅可以有效地培養學生想象能力和英語思維能力，還可以加深學生的學習印象。要求學生正確地進行發音，有助于培養學生的英語語感，提高學生的英語交流能力。老師在繪本閱讀教學中，應該發揮繪本閱讀的積極作用，利用繪本閱讀中有趣的插畫，激發學生的學習興趣，增加課堂趣味性，有利于老師創設情境課堂，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，便于學生更好地感受英語的魅力。只有將自然拼讀法與小學英語繪本閱讀教學相結合，才能有效地提高老師的教學質量，為小學英語課堂注入新鮮活力。

參考文獻

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