論小學語文教學中情感的滲透

楊青青

摘 要 結合小學語文教學中開展情感教育的必要性，從自身的教學經驗出發，多角度探討了小學語文教師要如何做好情感教育的相關問題，提出了小學語文教師要注重在教學中激發學生的學習動機以及教師通過精讀課本以便準確把握文中的情感等措施，希望能有利于促進小學語文教學的深化改革。

關鍵詞 小學語文 情感教育 教學改革 教學方法

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

當前，在新課標的要求下，素質教育則是小學語文教學中非常重要的一個方面，而情感教育則是更加突出對于學生的綜合素質方面的教育。所謂的情感教育，主要是就是涉及到學生的興趣、動機、態度、意志以及情感等方面所進行的非智力因素的教育活動。鼓勵學生能在進行語文學習的活動中，起到必要的社會中相應的義務和責任，能夠有效實現如何和社會中其他人的相處，以及相應處理好自身和周邊環境的關系，有助于實現學生的綜合素質能力的提升。

1小學語文教學中開展情感教育的必要性

在開展小學語文教學活動中，是開展情感教育的重要手段，應積極利用好小學語文教學中大量的情感教育素材。當遇到相關的課文內容時，肯定內心會存在對于課文事件的理解，能夠具有自身的一定想法和認識，同時，還肯定經歷著一定的情感體驗。所以，在語文學習中，肯定是同時產生情感體驗和想法，教師在進行課文朗讀個過程中，可以進行自我情感的流露，通過自身的真情實感來感染學生。廣大語文教師應該進一步凸顯出小學語文的學科優勢，扎實做好情感教育，不斷提升小學生的情感能力。

2小學語文教師要如何做好情感教育的思考

廣大小學語文教師則應該在教學中積極倡導情感教育，做好整個教學工作的設計和引導者，語文教師對于小學生的成長來講，應該起到必要的陪伴和引導的作用，在教學中，應該重視其所體現出的雙向、互動的特點。為了幫助學生具有健康的情感態度，教師自身的教育方式以及情感態度則應該是積極的、健康的，這對于影響學生情感發展非常重要。

2.1提高小學語文教師的心理健康水平

在開展小學生的情感教育的過程中，語文教師則應該保證具有良好狀態的心理健康水平，一個語文教師如果不能有效處理自身的情感以及負面因素，則會帶著這些消極的情感去進行課堂教學互動，這樣自然會對于小學生的成長造成不利影響，會直接傷害他們的健康的成長。所以，廣大小學語文教師則應該重視自我情緒管理的問題，如果意識到自身的問題則應該進行及時的調整處理。所以，這就要求語文教師應重視自我修養的加強，結合心理健康的發展要求，能夠端正自身的態度、情感以及行為，從學生的角度來正確處理日常生活中的各項事務，能積極實現自身和他人周圍環境的關系的有效處理，從而保證一種積極健康的心態，這對于學生也有著正面積極的影響。

2.2營造良好的師生關系

在語文教學的過程中，應該正視教師和學生相互間關系，不僅僅體現在知識學習、傳授知識方面，更多應在這種互動關系中體現出有情感的交流過程，這則是非常重要的基礎內容。在教學中，教師應該具有發自內心的熱愛學生的情感，能夠真真正正熱愛教育事業。對于教師來說，則應在教學中體現出學生的中心地位，積極踐行和學生相處的基本原則，不斷激發學生在學習方面的潛力，鼓勵他們勇于挑戰自我，實現自我成長。

3小學語文教師要注重在教學中激發學生的學習動機

只有具有強烈的內在學習動力，才能保證獲得良好的外在學習行為。因此，在小學語文教學實踐過程中，廣大小學語文教師則應該通過多樣化的有效措施來不斷激發學生的學習動機。在上述的教學過程中，應該從情感的角度來考慮如何有效激發學生的學習動機，一方面，教師能夠在授課教學中融入自身的真實情感，鼓勵小學生各方面收到老師情感的感染，能夠體現出積極的學習態度;另一方面，教師應結合多樣化的教學模式，鼓勵學生參與到主動立體的小學語文教學課堂中，能夠帶著愉悅的心情去進行學習，這樣自然能提升相應的學習動機。因此，在開展情感教育的過程中，應該結合多方面因素考慮，能通過教師的言傳身教來用真情打動學生，這對于學生成長非常重要。因此，廣大小學語文教師則應該不斷實現自我情感教育素養的提升，保證能夠為學生的情感健康發展提供有效的支持和保障。

4教師通過精讀課本以便準確把握文中的情感

在開展小學語文教學中的情感教育中，還應該充分利用好小學語文的課程教學平臺等資源，教師能較為深入地了解課本中所蘊含相關的內涵。在此基礎上，重視文章的內涵才能進一步體現出文章中的情感表達，這樣在學生面前進行課文講解中，才能將教師的內心感受來間接地傳遞給學生。在具體的朗讀示范環節，教師應該進行有感情的朗讀活動，體現出自身的濃厚的情感。如果教師并沒有準確理解文章內容，就會造成文章的索然無味的情況，自然難以打動學生的內心，不會給學生留下深刻的印象。因此，小學語文教學不僅僅要教會學生認字造句，更應該重視如何有效進行自身想法的表達，鼓勵學生去進一步拓展，能夠進行自我情感的表達，強調能夠實現以情動人，進一步更好地去實現自身和周圍環境的關系。

5結語

綜上所述，在小學語文教學中開展情感教學，能夠幫助學生在學習和生活中樹立自強、自尊、自信的良好品德，能夠積極樂觀地去進行學習，這樣也符合新課標下的小學語文教學的要求，能體現小學生的人際交往能力，符合素質教育的要求。

參考文獻

[1] 陳華.談小學語文中的情感教育及其實施策略[J].速讀（中旬），2019（01）.

[2] 王耀林.試論新課改下小學語文教學的情感教育[J].考試周刊， 2019（03）.