淺談小學作文的教學方法

李建英

【摘 要】語文是小學教育的重點課程之一，可以說學好語文是學其他課程的基礎。語文教育主要培育的是孩子對文本的自我轉化能力和吸收能力，只有把語文學好，學生才能夠更好地吸收理解其他學科的知識。在小學語文教育中，作文教學是極為重要的內容，是小學語文教育的一大難點。老師對學生作文能力的培養不但有利于學生思維邏輯能力的培養還能提高學生的語言組織表達能力，有利于對學生情感方面的塑造。語文作文是對學生語文整體水平的體現，所以教師對語文作文的重視不單能體現現代化教學下的素質化教學的教育理念，還能夠有效地提高學生的語文學習水平。近幾年隨著新課改的不斷推進，語文作文教學質量的提高已經刻不容緩。小學生剛剛接觸語文，受到智力的局限，他們寫出來的作文就會有許許多多的問題。比如：表達不清晰、用詞不當、條理不清、語句不暢等。要改變這種現狀這就要求學生和教師共同探索共同努力一起進步。

【關鍵詞】小學作文;教學手段;有效訓練

【中圖分類號】G62 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0183-01

一、培養學生細致觀察生活的學習習慣，提高學生的寫作興趣

作文是一項邏輯性、思維性特別強的一項教學活動，主要是依賴語言表達對自身看法的一項活動。所以語文教師要想有效對學生開展教學就必須培養好學生的語文思維。那么要如何培養學生的語文思維呢？這就要求語文老師要通過各種各樣的方法來吸引學生對語文寫作的興趣。有很多學生寫作時遇到某些自己從來沒有接觸過的論題時都是不知道該如何下手或者是無病呻吟的。這就導致了學生的作文成績不高，所以學生對作文的寫作興趣就不高。藝術來源于生活而高于生活，要求學生立足于實際生活來表達對各種事物的看法，在寫作時做到有話可說。不管是哪個年齡階段的人所要敘述的事情都是根據自己的生活和閱歷來表達的。生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以學生要學會觀察生活，留意生活的每個細致的方方面面。教師在平時也可以培養學生在這個方面的能力，比如：給學生布置寫觀察日記的課后作業。可以讓學生養一些植株，觀察植物的成長過程，或者是觀察家里的寵物。以一個月為時間單位，以多角度來寫觀察日記。定時交給語文老師批改，培養學生細致觀察生活的習慣。長此以往，學生養成了愛觀察的習慣。在遇到陌生的語文作文題目時，就會有自己的體會，就能寫出自己的感言。只有這樣，學生寫出來的論文就不再會是空洞無味的無病呻吟了。這樣學生的作文分數自然就上去了，學生拿到高分時就會覺得自己所做的努力都是有所回報的。這樣，才能吸引學生對寫作的興趣，學生才會越學越有動力。學生知道了該如何提高自身，就會造成一個良性循環。

二、理論與實踐相結合，充實自己的素材庫

對于小學生來說，太過于受到閱歷和見識的局限性。所以在寫作時就無法準確表達自己想要表述的情感。這是小學生必然會受到的局限，所以學生要想提高自己的見識和知識儲備就必須要增大自身的閱讀量。學生在閱讀別人的故事的同時也在品味他人的人生經歷。在閱讀中了解到作者和自己各個方面的不同，無論是思考問題還是處理問題的方式。閱讀的過程就是讀者和作者心靈交匯的過程，所以學生閱讀每一本書的時候都是在陪伴作者經歷歲月。對此，語文老師可以大力培養學生熱愛閱讀的好習慣。比如：在每一周騰出兩節課來作為“閱讀課”，讓學生自由地選擇自己喜歡的類型的書籍閱讀。再把自己遇到的好詞好句都抄寫下來，在學生寫作的過程中就剛好可以使用上。作為教師，不管學生寫作的成果如何，都要抱著鼓勵的心態去教導學生。

上文也提到過了，藝術是來源于生活的，所以學生一定要學會觀察生活。但是，觀察生活只是寫作必備的第一步。學生要想在寫作時“胸有成竹”就必須要在觀察中積累作文素材。這就要求學生“多聽，多寫，多看”，抱著學習的態度去體驗生活，捕捉生活中的閃光點。表面上看，學生每天要經歷的生活都很普通，不過是上學，回家而已。但是，在看似普通的每一天所要經歷的每一件事情都是和前一天不一樣的。而且小學生思維比較開放，有許多新奇的一面。即使是一些很平常的事情，小學生都能寫出不一樣的光彩。體驗生活，積累素材，就是在認識的過程中實踐。也是對素材的吸收過程，為學生的寫作打下堅實的基礎。

三、了解自己的寫作習慣，形成自己的寫作風格

寫作文的過程是每一個人的情感表達的過程，根據每一個人角度的不同，對同一件事物的理解也是不同的。一篇好的作文就是將自己對某件事物的理解清楚明了地表達出來。所以，語文老師要尊重每個學生的個性，理解學生之間的差異性。對此，老師可以組織各種形式的課外活動，激發學生的思維潛能，陶冶學生的情操，使學生在課外活動中認識到自身的獨特性。這樣，在學生的寫作過程中就可以充分調動自己頭腦中已有的生活素材，對其進行加工改造。創作出有自己獨特風格的文章。

總結

總之，寫作能力是學生學習過程中的重中之重，教師一定要對此高度重視。語文老師在制定作文教學策略時一定要從實際出發，制定適合學生的教學方案。不管學生寫出什么水平的作文，老師一定要以鼓勵和表揚的心態來激勵學生不斷努力。激發學生對寫作的興趣，通過借鑒的方法來提高自己的寫作水平。只有不斷充實自身的知識庫、不斷積累才能形成自己的風格，才能寫出真正好的文章。