淺談信息技術與中職英語教學的有效融合

【摘 要】中職英語教育教學隨著信息技術的發展而呈現出新的教學模式，信息技術的廣泛使用讓教師能夠有更多的渠道來開發和利用中職英語教學資源，不斷豐富自身教學，最終拓寬學生學習眼界，提高學生的綜合能力。將信息技術與中職英語教育教學有效結合能夠幫助教師提高課堂教學效率，與此同時信息技術與中職英語教學互為有效融合是歷史發展必然。

【關鍵詞】中職英語;信息技術;有效融合

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0251-01

相關數據研究表明，信息技術在中職英語教育教學中合理應用可以培養中職學生的學習積極性[1]。在具體實踐教學過程中，信息技術的使用可豐富學生的英語知識量，促使學生學習更多商務方面的英語知識，為學生畢業后參加工作奠定堅實的基礎。

一、信息技術與中職英語教育教學有效融合的歷史發展趨勢

隨著我國對教育的投入不斷增大，中職英語教學面臨者一個重大的機遇。但是，由于中職學校所招收的學生成績普遍不高，所以其學習英語的興趣和主動性也不夠高，傳統教學模式已不適合中職學生的英語學習。基于此，只有不斷轉變教育教學模式才能夠廣泛提高學生的學習興趣，最終在感興趣的前提下自主學習。在中職英語教育教學中，充分利用信息技術（主要是多媒體技術）能夠將圖片和文字等進行生動處理，將枯燥無味的課堂教育逐漸轉變成生動且形象的英語學習課堂，繼而對學生的各個方面能力加以培養。除此之外，利用信息技術能夠給學生提供更大的發揮平臺，學生可以根據自身感興趣的地方發揮自身所長。在中職英語教育教學過程中，借助信息技術科傳遞大量的信息，不斷活躍英語課堂氛圍，繼而增強課堂整體容量，提高課堂的整體教學效果。以商務英語中的詢價為例，教師可以在信息技術的幫助下，在教師里播放一些商務英語的經典案例，讓學生予以觀看，再從中學會對話，如何進行詢價，提高口語表達能力。

二、信息技術和中職英語教育教學有效融合的具體應用

1.利用信息技術導入課堂，使得課堂氛圍變得更為有趣。

一般來說，一趟精彩的英語課程前提要有一個好的開場[2]。教師在上課之前導入一個吸引學生眼球的話題或者片段能夠瞬間抓住學生的注意力，從而讓課堂氛圍變得更為有趣，最終提高課堂教育的整體效果。在相關研究中，大量實踐表明，中職英語教學在學習音樂課程時，教師將著名音樂家的事跡以及演唱過的經典歌曲制作成PPT形式作為課堂導入環節可吸引學生的學習興趣，再明確本章內容的具體學習任務，再引入課程學習中。在講解有關著名音樂人之前，教師可播放該音樂人的著名歌曲，以邁克杰克遜歌手為例，其演唱的經典歌曲《Beat it》富有超強的節奏和韻律，在課堂導入環節中，插入《Beat it》可感染學生，再讓學生來猜一猜、想一想此首歌曲所使用的相關樂器或者常見單詞語法等。上述教學方式充分融合了信息技術，使得教學內容變得更為直觀生動，讓學生有身臨其境之感，最終激發學生的學習積極性和主動性，讓學生能夠立刻投入到學習中來。在課程結束之后，學生既能夠學習到歌曲，又能夠感受到英語學習的魅力之處，可謂雙贏。

2.在信息技術的幫助下活化中職英語學習教材，不斷提高學生的學習興趣。

傳統單一且枯燥的教學課堂使得本身英語基礎不強的學生更對英語的學習興趣不濃，將信息技術合理地應用到課堂轉給你，能夠將枯燥且單一的知識變得更為有趣，從而將英語教材予以活化，激發學生的學習興趣，引起學生能夠以更飽滿的精神來學習英語，促使其綜合能力的發展。以商務英語教材為例，此類教材所涉及到的內容頗為深奧難懂，一些英語詞匯也較難背誦極易，加上學生的英語水平不高，學生往往望而卻步。此時，教師可以利用信息技術，補充與商務英語知識相關的材料，加深學生的學習印象，在圖片或者視頻等形式的幫助下，對難懂的知識予以簡單化，便于學生能夠加深理解。有資料研究顯示，學生完全靠聽覺來記住課堂中的英語知識占15%，單純依靠視覺所記住的課堂英語知識占14%，將視覺和聽覺互為有效結合能夠讓學生脊柱課堂知識占70%。在信息技術的幫助下，教師可以更為有效地進行立體化和全方位教育教學，不僅僅然學生享受試聽盛宴，而且能夠鍛煉學生的聽覺，最終提高整堂課程的學習質量。基于此，信息技術的圖文共享功能能夠吸引學生的注意力，在很大程度上提高教學效果。

3.在信息技術的幫助下創建教學情境，不斷拓寬學生視野，提高學生的自主學習能力。

中職英語具有較強的實用價值，中職英語教材在編寫之初的主要目的是為了讓學生掌握實際英語的應用能力，從而幫助學生順利走上相應工作崗位。要想提高學生的實際掌握能力，必須借助信息技術來創建教學情境，豐富自身教學內容，使得教學內容更為開展學生之后的工作和生活，拓寬學生視野，提高自主學習能力。以家庭以章內容為例，教師可以將課本中的插畫和生活中常見的場景有效整合起來，播放一些與家庭有關的視頻內容，讓學生思考家庭之間的關系，通過視頻和插畫來豐富教育教學內容，使得教學情境更為生動有趣。基于此，為接下來整個單元的學習奠定堅實的基礎。中職英語教師需要充分利用好網絡信息渠道，為學生提供合理的學習安排時間和學習地點，為學生的合作學習提供條件。教師將信息技術有效融合到課堂中來，在教學方法上予以適當個性，繼而為學生創造更好的自主學習氛圍。

三、結束語

綜上所述，將信息技術與中職英語教學教學有效融合起來可提高學生的學習興趣。

參考文獻

[1]趙麗娜.信息技術與中職英語教學的融合探究[J].速讀（上旬），2018，14（11）：113.

[2]陳方雨.信息技術與中職英語教學的有效整合[J].科教導刊-電子版（上旬），2017，14（11）：166.

作者簡介：張婕（1981.08-），女，漢族，重慶人，碩士研究生，講師，研究方向：英語教學研究。